Áætlun - þessi áætlun ... Example. Þema áætlun. kennslustund áætlun

kennarar vinna í skólum krefst varkár áætlanagerð um starfsemi sína og vinnu nemenda. Þetta leiðir til þeirrar niðurstöðu um árangur þjálfunar á tilteknu tímabili.

Essence og markmið áætlanagerð

verk kennarans felur í sér þróun vel skipulögðum starfsemi á myndun á þekkingu og færni nemenda. Áætlun - er grundvöllur tilgang virka menntun. Stjórnun námsferli fer fram einmitt vegna þess að það var búið. Vinna Plan - kerfi vinni verklagsreglur kennara, leikstjóra og staðgengill hans, sem miða að því að bæta skilvirkni starfsemi kennslu, árangur nemenda, spá skólastarfi almennt. Þar að auki gefur það tækifæri til að greina helstu aðferðir vinnu í skólastofunni. Í verkáætlun lýsir tíðni kennslustofunni og auka-curricular starfsemi, einkatímum, keppnir og keppnir. Þannig er það markmið skólastarfi, gefið skriflega.

Helstu markmið áætlanagerð:

• Myndun verkefni þjálfun.
• Yfirlýsing mennta vandamálum ferli.
• Horfur um kennslufræði starfsemi skólans.
• Fagleg þróun þjálfun.
• Mynda grunn fyrir félagslega vernd nemenda og kennara.
• Þekkja skilvirkni skólastarfi.

Þekkja þjálfun horfur

ára áætlun sýnir helstu verkefni sett af skóla. Það lýst horfur nemenda af mismunandi aldurshópum. Áætlun - er hæfni til að spá starfsfólk breytingar og endurskipulagningu, nýjungar, bæta við stigi búnað skólastofum, fagmennsku kennara.

Grunnur að greina horfur liggja reglugerðir og lög á sviði menntunar, upplýsingar í greininni, sem fæst með því að fylgjast með og greina. Til að gera áætlun mun þurfa skýra tilgang, samræmingu aðgerða í kennara, meðal foreldra og nemenda. Þú verður að vita fjárhagsáætlun fyrir útgjöld.

Gera áætlanir þátt í skólanefnd eða aðrar menntastofnanir. Hann segir á aðalfundi. Leiðarljósi í mótun áætlun krefst tímaröð ramma, verkefnin, sem úrræði.

Þróun menntastofnana

Skólaþróun áætlun miðar að því að auka þekkingu nemenda með því að nota nýjustu aðferðir og leiðir af kennslu. Í hjarta - nútíma námi kenningu, kennslu staðla.

Helstu markmið þroska áætlanagerð eru:

• Stefnumörkun til nýjungar í kennslufræði.
• Myndun gildum í nemendum: siðferðilega, andlega, borgaraleg.
• Auka ábyrgðartilfinningu, sjálfsbjörg, frumkvæði, skuldum.
• Sem hluti af þróunaráætlun fyrir kennara ætti kynna nýjustu aðferðir við menntun og uppeldi nemenda, heilsu varðveislu tækni, sett ákveðin mörk, mið af kenningu nemandi-miðju námi.
• Skólinn gjöf er ábyrgur fyrir að veita leið að öðlast þekkingu og færni, með aðferðafræði og tækni, hæfni kennara. Helstu verkefni - systematization af staðla botni skólastarfi.

Niðurstaða þroska áætlanagerð ætti að vera: bæta þekkingu og færni nemenda, til að skapa skilyrði fyrir þróun einstakra nemanda, innleiðingu nýjunga tækni.

Langtíma áætlanagerð

Helstu viðmiðun fyrir flokkun er tímarammi. Þannig eru tvær helstu tegundir: langtíma og skammtíma.

Markmiðið er að þróa fyrstu leiðbeiningar í langan tíma. Home sinn eining - skólaárið. Hvað er verið að ræða?

• Hvernig á að framkvæma skólasókn.
• Samtökin vinnur með foreldrum.
• Samstarf við lækna og æðri menntastofnanir.
• Hvernig á að þróa persónuleika barna í félagsstörfum.

Hvað er verðmæti langtíma áætlanagerð? Það endurspeglar alþjóðlegt vandamál skólans og starfsmenn hennar. Breið markmið falið verulegar afleiðingar, þannig að þetta áætlun sjón ætti að nálgast á ábyrgan hátt.

skömmu millibili tímasetningar

Skammtíma áætlanagerð markvissari. Það fjallar ekki um námsferli almennt, og á persónuleika hvers nemanda. Ef við tökum dæmi um áætlun, munum við sjá í það mælt þarfir mismunandi aldurshópum, einstökum börnum. Til dæmis, að því tilskildu að það vinna með tilteknum nemendur sig. Tilgangur þessarar starfsemi - til að auka the láréttur flötur af þekkingu nemandans, að teknu tilliti til sérkenni skynjun, minni, athygli.

Tímaeiningu í skammtíma áætlanagerð - þjálfun degi, viku, fjórðungur af lexíu. Taka tillit til aldurs hóp nemenda, umhverfisaðstæður (loftslag, veður, árstíð), ástand tiltekins nemanda, markmið.

Skipuleggðu sumarvinnu leyfir þér að hugsa um lærdóm fyrir nemendur á burt sólarhring: heilsu og vellíðan, og skemmtun.

þema áætlanagerð

Það fer fram á grundvelli námskrárinnar samþykkt af menntamálaráðuneytinu. Dagatal og áherslusviða skipulag - þróun ramma fyrir skilning ákveðna aga í skóla ári, önn, ársfjórðungi. Á ríkið stigi til að þróa ákvæði sem stýra reglur.

Áherslusviða áætlun veitir ákveðinn fjárfesting af tími og áreynsla að rannsaka námskeiðið, setja markmið og viðfangsefni. Það skrifuð út helstu færni sem nemandinn ætti Master. Áætlun - eru skipulögð skjöl samkvæmt sem hver umræða ætti að vera rannsökuð tilnefndum fjölda klukkustunda. Þessi tilskipun er kennarinn sjálfur, og við lok námskeiðsins er að ákvarða árangur af námi og þroska tilgangi.

Verkefni skólann gjöf - að fylgjast með framkvæmd áætlunarinnar, sem, auk þess að þema og þann tíma sem gefinn námskeið til að læra. Áætlun - Aðferð til að ákvarða leiðir af menntun og reglur um notkun þeirra í skólastofunni.

tímasetningu starf

Minnsta eining í gerð áætlana - leiðarvísir til aðgerða fyrir hverja kennslustund. Skilgreind markmið þingsins, læra verkfæri kennslustund gerð og helstu áfangar hennar, niðurstöður þjálfun.

Kennslustund áætlun skal vera í samræmi við þjálfun um efnið, sem og þema áætlun. gildi er í raun að kennari hefur getu til að úthluta tíma á efni. Leiðsögumaðurinn? Í fyrsta lagi, the program. Í öðru lagi, hversu flókið efni. Sum vandamál eru þess eðlis nánari skoðun og meiri tíma. Í þriðja lagi, einstök einkenni skynjun nemenda í tiltekinni tegund.

Hver eru markmið náms?

Hugmyndin um þriggja tindóttur Markmiðið hér er grundvallaratriði:

• Upplýsandi. Það ákvarðar stig, gæði og magn af þekkingu sem nemendur verða að læra lexíu. Þessi kunnátta og þekking. Þekkingu ætti að vera grundvallaratriði, djúpt, þroskandi. Til dæmis, starf tímasetningu í tengslum við þjálfun sögunnar inniheldur lista yfir dagsetningar, sögulegum persónum, hugtökum, sem verður meistaranemi í aðlögun þekkingar um efnið.
• Náms. Þar sem myndun persónuleika - einn af verkefnum skólans, starf tímasetningu ákvarðar hvaða karakter eiginleika ættu að líða nemanda. Til dæmis, föðurlandsást, virðingu fyrir félaga, tilfinningu skylda, umburðarlyndi.
• Þróun - erfiðast. Það ætti að vera fjölhæfur nemandi þróun: skynjunar, ideational, mótor, tal, og fleira.

Markmiðið ætti ekki einungis að vera skrifuð út í áætluninni. Það er nauðsynlegt að athuga gæði á niðurstöðum í lok tímans. Ef kennarinn hefur ekki innleitt gæðaeftirlit læra efni - þekkingu og færni - svo atvinnu getur ekki talist árangursrík.

Hvað eru lærdóm?

Áætlanagerð felst ákvarða hvaða lexíu. Hvað eru þeir? Helstu viðmiðun fyrir flokkun er markmiðið. Það fer eftir lærdóm útgáfu hennar:

• Fá þekkingu sem hefur ekki áður verið rannsökuð. Þær aðferðir sem notaðar fer eftir aldri kennara áhorfendur, ákveðnu efni svæði.
• Húsbóndi kunnátta - þetta er lexía sem verið er að prófa nýjar tegundir af vinnu. Til dæmis, rannsóknarstofu eða hagnýt.
• Systematize og styrkja þekkingu - sameiningu samlagast fyrr.
• QC samlagast. Einfaldlega setja, the stjórna vinnu en form framkvæmd hennar geta verið mismunandi - munnlega eða skriflega, hver fyrir sig eða framan.
• Sameina - kennslustund sem felur í sér rannsókn og nýja, og eflingu gömlu efni.

Hið síðarnefnda tegund er að finna oftar - getur sitja og leysa nokkur kennslu verkefni.

Tileinka nýja þekkingu með því að stunda Fyrirlestrar, umræður, notkun tæknilegum aðferðum menntun, stunda sjálfstæða starfsemi. Stofnun eða sameiningu færni er hægt að framkvæma í tengslum við skoðunarferðir, rannsóknarstofu vinnu, námskeið. Systematization og eftirlit þekkingar eru skrifleg próf og sjálfstæð vinna, kannanir frontal eða einstökum tegundum.

Hver tegund hefur ákveðna uppbyggingu sem er skilgreint sem stafar kennslustund verkefni. Halda það að markmiði að læra og vinna í samræmi við áætlun, það er hægt að gefa efnið á áhrifaríkan hátt og nemendur það verður auðveldara að melta.

Búa kennslustund áætlanir?

Áætlanir - það er nauðsyn í starfi kennarans. Þeir verða að vera - en er ekki formleg krafa. Þökk sé áætlun, að vinna mun auðveldara, vegna þess að hægt er að hugsa fyrirfram allar upplýsingar.

Hér er dæmi um a kennslustund áætlun sögur á þema "The Second World War".

Hugræn tilgangur: Nemendur verða að læra hugtakið "Blitzkrieg", "móðgandi", "and-Hitler bandalag," "hraða" og helstu dagsetningar.

Náms: myndun tilfinningu föðurlandsást og virðingu fyrir hetjuskap af hetjur stríðsins.

Þróun: að styrkja getu til að nota söguleg kort, reka skilmála og hugtök til að réttlæta hugsanir hans, að vinna með tímaröð, samstilla viðburði.

Nám Tools: Kort, námskeið, próf minnisbók.

Tegund lexíu: samanlagt.

AÐFERÐ

1. Welcome nemendur.

2. Uppfærsla á viðmiðunarlínu þekkingar (samtal með bekknum aðferð):

• Hvað var innlendum pólitískt ástand í Þýskalandi í lok 30-unar á XX öld? Og í Sovétríkjunum?
• Lýsa kerfi alþjóðasamskiptum. Sem stofnanir hafa verið mynduð? Í hvaða ríki var Versailles-Washington kerfi?
• Hvaða lönd er hægt að kalla leiðtoga í 1939 og hvers vegna?

3. Rannsókn á nýju efni á áætlun:

• árás Þýskalands á Pólland.
• Árásargirni gagnvart Sovétríkjunum.
• Í fyrsta áfanga stríðsins.
• Ár beinbrot: Stalíngrad og Kursk.
• Stöðva stefnumörkun frumkvæði. Sovétríkin er á sókn. Frelsun svæðum.
• Japanska herferð.
• Afleiðingar hernaðaraðgerðir.

4. Tryggja eignast þekkingu - aðferð skrifað könnun. Verkefni til prófanir á sérstaka minnisbók-bók á vandamálum.

5. Niðurstöður (um heimavinnu, brottkast).

í stað þess að niðurstöðu

Rétt skipulag kennslu starfsemi í skólanum - lykillinn að gæðum, sterkur þekkingu nemenda. Það gerir okkur kleift að ákvarða að þjálfa nemendur. Skipulags - er lykillinn að árangursríkri framkvæmd markmið-stilling virka menntun. Helsta uppspretta samantekt á áætlun er þjálfun program - með hjálp mynda pourochnye, viðfangsefni, árleg tilskipunum fræðslustarfsemi.