Erlend tungumál í skólanum: Lögun af þjálfun.

Hver nútímaskóli eru að læra erlent tungumál. Stundum, jafnvel nokkrar. Vinsælasta er talinn vera enska, þó að ræða að helstu tungumál er franska, þýska eða spænska. En, því miður, the raunverulegur skóla ástandið er, í besta falli, barn mun sýna eitt tungumál, og einn með sorg í tvennt, en annað og segja ekkert meira.

Og að í raun er erlent tungumál í skóla? Ímyndaðu þér stóran flokk, sem samanstendur af allt öðrum áhugasömu börn með mismunandi hlutfall samlögun efni og öðruvísi skynjunar. Jafnvel einföld hlutir í slíkum aðstæðum snúa oft í eitthvað hylja og plohousvaemoe. Og hvað getum við sagt um erlendum tungumálum, til betri leikni í tungumálinu sem krefst stöðugt starf. Og læra erlent tungumál í skóla, börn í besta tilfelli mun hlusta á fimm mínútna upptöku og tungumálið er notað hundrað árum síðan. Og ekki segja að "kenna börnum klassískt útgáfa af tungumálinu." Það er í raun lík þekkingu sem við munum ekki fara langt í raunveruleikanum. Af hverju þurfum við að vita erlent tungumál? Samskipti á ferðalögum erlendis, lesa upprunalega bókmenntir - hér, kannski, helstu ástæðu. En talað tungumál í dag, þar á meðal ensku, er í stöðugri þróun. Og næstum allir kennarar eru ekki líklegar til að halda í við þessar nýjungar. Og nemendur í dag, sem og fimmtíu árum, má segja nöfn þeirra, hversu gömul þau eru. Jæja, a par af algengar setningar. Svo, það sama er hægt að læra heima með hvaða tilgerðarlaus tengslum nokkrar klukkustundir. Og hvers vegna vildi læra erlent tungumál í skólanum, ef það er auðvelt að læra og geta verið heima? Jafnvel þótt þú snertir orðaforða hér eða hann verður að vera mjög stór til að vera auðvelt að lesa, eða hverfandi, bara að afrita texta á dagskrá túlkur og kynnast góðum þýðingu. Fyrsti valkostur krefst stöðugt æfa, ekki frumstæð þýðingu amk frumstæðar texti magnast fátíð, í raun, úreltum orðum. En í nýju kennslubókum fullt af myndum sem virðist er ætlað að vekja athygli barna við rannsókn á viðfangsefninu. Sennilega í sama tilgangi í mörgum flokkum hanga veggspjöld með ljósmyndum. En að læra erlent tungumál í skóla á öllum þá verður það byggt á viðurkenningu á myndum. Það besta sem hægt er að gera skóla - er að tryggja að minnsta kosti vikulega spjall við nemendur sem búa að móðurmáli.

Samt er það ekkert leyndarmál að margir hæfir erlendum tungumálum kennara er léleg. Margir þeirra eru ekki líklegar til að hafa iðkun samskipta. En jafnvel þótt þekking er allt í lagi, eins mikið og mögulegt er í flokki tuttugu eða fleiri fólk sækja um tvær kennslustundir á viku til að leggja efni, viðtöl, og jafnvel að útskýra eitthvað. Eftir allt saman, börnin, að sjálfsögðu, auðvelt að læra nýjar upplýsingar, en aðeins einn sem er aðlaðandi og áhugavert. Og til að vekja áhuga óskiljanlega mengi bréfum, vissulega þarf einnig frábær uppeldisfræði hæfileika.

Sumir háþróaður skólar hafa nú þegar farnir að æfa að læra erlent tungumál í grunnskóla. Og þetta er stórt skref fram á við. Þótt hér, auðvitað, því fyrr, því betra. Á þessum aldri eru börn með réttri nálgun getur átt eitthvað, jafnvel flóknar erlend tungumál er næstum á sambærileg við innfæddur. Hér væri rökrétt að byrja að læra erlent tungumál í skólanum, og mæta á þetta eins fljótt og leikskóla. En þetta krefst bæði stöðugt starf, auk einstaka þjálfun.

Í raun, helst auðvitað hver nemandi væri gott að kenna tungumál sig. Og ekki á þann hátt sem kennari, nákvæma greiningu á því hvernig aðlögun upplýsinga barn sem málið varðar. Hér embodiment og skynjun (heyrnarrannsóknin, sjón, kinistetik), og gerð af minni og minni hraða og annað sett af þáttum. Þetta virðist augljóst, en flokkaðar í hópa 5-7 manna með svipuð einkenni og kenna þeim tungumál þannig giska aðeins nokkrar Elite stofnanir. Eða jafnvel hóp af þekkingu og færni. Því miður, í skólum okkar eru alltaf jafn jafnvel að meðaltali nemanda og veikburða, þ.e. hvetja börn ná ekki til leiðtoga og raskhlyabyvatsya, því þetta stig er talin vera viðunandi. Og svo er það hversu erlendu tungumáli á hverfandi lítil.