Hvað er það - æxlun aðferð? Á æxlun Aðferðin samkvæmt þjálfunar (dæmi)

Kennslufræði - mjög lúmskur og margþætt vísinda kúlu. Í verkum sínum vopnabúr að það eru fleiri en tíu þjálfunaraðferðir. umsókn þeirra beint að þroska einstaklinginn, menntun sérfræðingi með nauðsynlegum magn af þekkingu, færni og persónulega eiginleika. Í þessari grein munum við tala um hvað er æxlun aðferð. Hvað er á, kostir og gallar?

Lýsing

Leiðinlegt og eintóna straum af fyrirlestrum hafði lengi verið réttlætanlegt. Sérfræðingar hafa staðfest að notkun aðeins upplýsinga-móttækileg aðferð aðeins 30% hjálpar til við að tileinka fræðilega efni. Eða annars gengur framhjá nemendur, eða ná upp á undirbúning fyrir próf og próf. Hins vegar, án þess að æfa, styrking kenningu, það er tilfallandi, óþarfa upplýsingar. Sjálfsagt á fyrirlestrum ómögulegt að neita, því að þeir bera líkama vísindalegrar þekkingar. En þeir geta verið til skiptis með viðræðum og dæmatímar.

Æxlun aðferð er leið til að skipuleggja námsferli sem á sér stað á tilteknu kennslu með (eða spila) þekkingu og hagnýta aðgerð röð fengin fyrr. Þar sem þessi aðferð tekur alltaf ákveðna reiknirit (eða leiðbeiningar), og það er oft vísað til sem fræðslu og æxlun.

Features

Þessi hugsunarháttur felur hraður, virk nemendur minnið nýjar upplýsingar sem upplýsir kennara eða annarra mennta uppspretta og yfirfærslu þekkingar á hagnýtum grunni. Það eru nokkur skilyrði eða leiðir til að innleiða æxlun aðferð:

• Munnleg, sjón og hagnýt aðferðir þjálfun. Þetta getur verið tölur, orð, teikningum.
• Með hliðstæðum aðferð eru smíðaðir og fyrirlestrar sem innihalda vísindalegar upplýsingar og stuttar skýringar að taka nemendur.
• Samtöl eru haldnar í ákveðnu mynstri. Kennari byggir eingöngu á þeim staðreyndum sem vitað er að nemendum. Umfjöllun tilgátur og yfirlýsing sjálfstæðs álit ekki veita.
• Æxlun æfingum ætti að stuðla að skilvirkum hagnýta færni og þeirri reynslu sem krefst margra aðgerðir á líkaninu.

Aðferðin er einnig hægt að nota til að festa efnið rannsökuð.

Ólíkt afkastamikill aðferðinni

Það er um allmikið flokkun milli uppeldisgreina aðferðum. Val þeirra veltur á aldri nemenda og aga. Með því að eðli vitræna starfsemi greina á milli aðferð við æxlun og gefandi. Sjá hvað munur á aðferð þeirra og tilgangi stofnunarinnar.

Æxlun Kennsluhætti - er endurtekin spilun er nú þegar fengið frá kennara þekkingu og aðgerðir til að framleiða niðurstöðu. Kennarinn gefur ákveðna vinnu, og nemandi ákveðnu mynstri keyrir það. Þessi aðferð er mjög áhrifarík í eftirfarandi greinum: .. Stærðfræði, efnafræði, eðlisfræði, tölvunarfræði, osfrv Það er forritað kennsla fer fram. Hvert verkefni og rekstur hafa ákveðna röð aðgerða.

Grunnur þekkingaröflun eru fyrirlestrar, sem safnast opinber skoðanir. Að þeir mynda leiðbeiningum, sem síðan eru nemendur. Þetta getur verið reglur, lög, frumsendur, formúlur, og svo framvegis. N.

Afkastamikill aðferð fjallar um tiltekið mál. Það býður nemendum sjálfstæð (af handahófi) til að finna svör við spurningum. Ólíkt æxlun, það hefur engin skýr reiknirit formúlur. Verkefni A kennarans er að skapa mikil hvatning fyrir kaupum á nýjum nemendum þekkingu.

dæmi

Eins og áður hefur komið fram, nákvæmlega vísindi - jarðvegur hentar til kennara, sem í raun virkar á æxlun kennsluaðferð. Dæmi um það með góðum árangri er hægt að sjá í lausn af stærðfræði, efna vandamál eða endurtekin tilraunir.

Lítum til dæmis, hefðbundna stærðfræði stigs jöfnu. Það er sérstakur dæmi um formúlu-eftir sem nemandinn er smám saman að koma á rétta svarið - Að finna óþekkt (eða óþekktur).

Annað dæmi er að sameina þekkingu kennslustund á "óviðeigandi broti." Þú getur notað spurningar um skilgreiningu eða skýrleika hætti. Til dæmis, í glærusýningu eða á töfluna til að skrifa niður nokkrar tölur og biðja nemendur að velja rangt skot. Val ætti að vera réttlætanlegt. Allar aðgerðir á sér stað á meginreglunni um val (td) - réttlætingu (Ástæðan).

Á sama tíma er mikilvægt að hreinsa kennara fræddu. Nota það í framtíðinni, nemendur vilja vera fær til giftusamlega að framkvæma verkefni mismunandi flókið, að gleypa nauðsynlega þekkingu og þróa færni. tæknifrjóvgun einnig hjálpa til að búa til ákveðinn hugsunarhátt, sem er gagnlegt til að framkvæma aðgerðir í daglegu lífi.

skilvirkni

The Russian menntun notkun þessarar aðferðar hefur lengi verið þekkt. Það er hægt að kalla "klassík". En ekki gleyma að hver tæknin hefur getu til að bæta stöðugt. Svo, í dag, æxlun skipulag náms er ekki bara átt fyrirlestur minnismiða og beitingu þessara formúlur. Breytingarnar áhrif einfalda nokkur reiknirit fyrir fljótur aðlögun vísindagagna fylgni við sjónræn hjálpargögn sem notuð eru í samtölum og hagnýt þjálfun gagnvirkum að læra (hljóð, myndskeið, hreyfimyndir). Allt þetta, að sjálfsögðu, hefur jákvæð áhrif á virkni vitræna starfsemi, og sem er ætlað að bæta æxlun aðferð. Þetta er a mikill val til að þurrka frádráttur fyrirlestra og námskeið eintóna, byggt á einföldu könnun.

dágóður

Helstu og mikilvægur kostur þessarar tækni er hagkvæmt. Hvað þýðir það? Æxlun Kennsluhætti felur í sér kennara í stuttan tíma og áreynslulaust miðlar glæsilega magn af þekkingu og færni. Á sama tíma, nemendur fljótt skynja nýjar upplýsingar, æfa samhliða henni í reynd. Þessi aðferð tryggir sterka aðlögun þekkingar.

Æxlun aðferð fullkomlega ljóst hvar fræðsluefni er meira upplýsandi náttúrunni. Í þessu tilviki, nemendur hindrað sjálfstæða, skapandi hugsun og veitir geymslu og vinnslu tilbúnum fræðilegri þekkingu.

gallar

Sérfræðingar í huga að æxlun aðferð við þjálfun - er dæmi um algrími ströngum aðgerðum, sem ekki leyfa skapandi frelsi, ályktanir og efasemdir. Vegna þessa, margt getur þjást sveigjanleika, sjálfstæði í hugsun. Þessi tækni neitar afdráttarlaust leitarsvæðið starfsemi, sem er ekki minna máli en notkun áður hefur verið greint fræðilega þekkingu. Með tíð notkun æxlun aðferðum við þjálfun geta snúa inn í hreinu formalization og aðlögun þekkingar munu einfaldlega unthought troða.

Samsetning með öðrum aðferðum

Æxlun aðferð er árangursrík í upplýsinga-móttækileg virkni nemenda. Það er staðreynd. Hins vegar getur það ekki vera the eini tól í vopnabúr af kennara. Reynslan sýnir að monologue starf hefur lengi outlived gagnsemi þess, og krefst samþætt aðferð. Því auk þess að hraðri aðlögun fræðilegu efni og móta framkvæma aðgerðir á þeim leiðbeiningum sem eru nauðsynlegar til þróunar á persónulega eiginleika og skapandi nálgun við vinnu, sjálfsbjargar á kaup á nýrri þekkingu.

Svo, ásamt æxlun nota oft skapandi, lýsandi, rannsóknir og afkastamikill aðferðir til að leita að upplýsingum og nota það til að mæta nýjum áskorunum. Lessons í formi Skyndipróf, umræðum um öll op eða lögum, undirbúning skýrslunnar - viðeigandi val. Val veltur á nokkrum þáttum: tilgangur kennslustund stigum, staðháttum, innihald fræðilegu efni og einstaklingurinn kennari. Í öllum tilvikum, a fjölbreytni af kennsluaðferðir lífgar verulega námsferli og stuðlar að þroska einstakra nemenda.