Besta orð á efni "kenningu"

Mannshugurinn er stöðugt þátt í vinnslu upplýsinga, sem kemur frá umheiminum. Maður vill vita og skilja heiminn í kringum hann til að gera honum lífið þægilegra og öruggur. Við getum sagt að nám - það er eðlilegt ferli sem veldur mann að lifa og halda áfram. Hvað eru orðskviðir í rússnesku alþýðulist sem varið er til þetta efni, sem kenningu?

Kenningin um ævilangt

Russian þjóðtrú er ríkur með málshætti á þema "kennslu". Frægasta af þeim - "Live og læra." Í raun, maður getur verið árangursrík þegar nemandinn allt líf hans. Læra nýja færni og þróa þarf ekki bara í skólanum eða við skólann. Kennari getur verið einn einstaklingur, en aðeins með því skilyrði að hann lærir og hvernig aðrir skynja kennara sína. A Meginverkefni menntakerfisins ætti að vera meira en bara þroska nemenda fræðilega þekkingu, heldur einnig frá kaupum á slíkum hæfileika og getu til að læra.

Þetta er stundum jafnvel betri aðferðafræði verkfæri geta hjálpað spakmæli á þema "kennslu". Nemendur gera ekki strax og allt, en í áföngum, og í hvert sinn til að þróa þessa færni í starfi. "Æfingar án getu - ekki gott, en vandræði" - the orðatiltæki goes. Og annar málsháttur inniheldur svipaða hugmynd: "Á ströndinni þú verður ekki að læra að synda." Án þess að æfa þessa færni mjög fljótt "gufa", fann aldrei beitingu hennar í raunveruleikanum.

Verður að læra og fullorðna

Jafnvel sem fullorðinn læra - ekki til skammar. "Nám er aldrei of seint" - sem segir á þessum skora spakmæli. Aðeins nú vísinda sálfræði fer að koma að þeim niðurstöðum sem hafa alltaf verið vitað að vitru rússnesku fólki. Smám saman, skref fyrir skref, sálfræði byrjaði að skilgreina þá eiginleika sem aðgreina fullorðinsfræðslu frá kennslu barna.

Hvers vegna er það mikilvægt að vera menntaðir

"Fyrir vísindamenn tveggja erlendra vísindamanna gefa, og þeir sem ekki taka" - það er annað máltæki á "kennslu". Hvers vegna er það betra að vera menntaður maður? Menntun - þetta er ferli sem er í höndum nemenda í tengslum við sjálfan sig: maður eins og mig "mynda". Hins vegar er þetta ekki bara orðaleikur. Eftir allt saman, menntað fólk - það er ekki bara sá sem var fær um að læra eitthvað og öðlast fræðilega þekkingu. Námsferli felur í sér þróun nýrra færni.

Menntun - það er ekki bara að lesa bækur

Og er hægt að skilja algjörlega mismunandi aðferðum undir "Nám" í þessum skilningi - frá getu til að spila á gítar og endar með getu til að miðla og til að elska. Jafn vinsæll og orð á þema "nám og vinnu." Algengustu þeirra - "Kenning og smá fyrirhöfn." Viðleitni þessara aldrei til einskis. Öðlast nýja færni, maður hefur betri möguleika. Hann lærir að fullkomlega byggja upp tengsl við heiminn, og almennt, líf hans verður betra.

Hvernig á að ná árangri í þjálfun

Og þú getur líka átt við spakmæli og orð á þema "kennslu" í þessu máli. Eitt af algengustu orðum er: "að ræða - tími og gaman - klukkutíma." Það er hægt að hanna og kennslu, í stað þess að "vinna". Til að muna meiri upplýsingar og til að flýta námsferli, þú þarft að skipuleggja tíma þinn á réttan hátt. Til að búa til fyrir sig áhrifarík þjálfun áætlun verður að taka tillit til sérkenni mannshugans, andlega tækja hennar. Þjálfun þarf að verja tíma - Orðskviðirnir á "kenningu" að gera það ljóst að þetta er ekki fljótur ferli. Það er ástæðan fyrir ákafa forrit menntun eru sjaldnast árangri. Eftir allt saman, í kerfi þeirra inniheldur aðeins helstu ákvæði tiltekins aga. Á stuttum tíma sem þeir vilja ekki hafa tíma til að setjast í langtíma minni. Gott dæmi um þessa aðferð - pre-próf nemandi "maraþon", þar sem nemendur eru að reyna að læra árlegri fyrir vikuna, eða verri, nokkrum dögum fyrir próf.

Sagan um efni að segja "Endurtekning - móðir læra"

Hvað ef rússneska tungumál eða bókmenntir nemandinn var falið að skrifa sögu um mikilvægi endurtekningu í skólastarfi? Það getur komið upp við sjálfan þig. Sagan kann að vera um eins og hér segir. Lærisveinninn Pétur er ekki eins og að læra. Foreldrar hans eru ekki sérstaklega gaum að þeirri staðreynd að sonur minn koma heim úr skólanum einn þriggja og tveggja. Þeir telja að til viðbótar við nám í lífi miklu meira máli að gera. Peningum sem þeir hafa er ekki mjög mikið - vegna þess að foreldrar eru ekki aðeins latur, heldur einnig fátækur þekkingu á reglum rússneska tungumál. Og hver mun taka virtu starf slíkra manna? Og svo fer það fyrir daga daga. Peter er að hlakka til þegar lærdóm enda, til að fara í göngutúr í garðinum.

Skólinn virðist honum óþægilegt skylda. Hvers vegna á hverjum degi til að sækja námskeið leiðinlegur? Hann hafði ekki áhuga né spakmæli á "nám og þekkingu" eða ljóðum Pushkin, sögur eða Paustovskogo. En þegar skólinn kemur nýjan kennara í rússneska tungumál, látlaus og á sama tíma, getu til að gera lærdóm spennandi. Hann gerir allir nemendur að læra reglur utanað. Það er ekki alltaf árangri. En nemendur til að hlusta á hann - í bekknum á lærdóm rússnesku tungumáli er alltaf heill þögn og reglu. Í the endir, það er nauðsynlegt að taka upp hugann og Pete. Eftir allt saman, í kennslustundum í rússneska tungu og bókmennta er alltaf hægt að finna mikið af áhugavert. Á hverju kvöldi, Pétur les upphátt reglur rússneska tungumál, en foreldrar hans eru að horfa á sjónvarpið. Einn daginn móðir hans kemur heim og segir að í dag að hún fann vinnu með góðum launum. "Nú munum við fljúga til Tælands," segir hún. "Hvernig fórstu að því?" - spurði föður sinn. "Endurtekning - móðir læra", stoltur ábyrgur móðir. "Peter kenndi reglur á hverju kvöldi. Og ég líka, var fær um að muna þær. "