Environmental Education leikskóla og skólabörn í Rússlandi. Þróun umhverfismennt

Umhverfisvandamál manns og náttúru í augnablikinu er brýn. Að auki, áhrif á umhverfi mannlegs samfélags tekur alvarlega hlutföllum. Aðeins sameiginlega virkni fólks, sem er gert á grundvelli fullrar vitneskju öllum lögum náttúrunnar, vilja vera fær til spara the reikistjarna. Maður verður að skilja að hann er hluti af náttúrunni og að það ákvarðar tilvist annarra lífvera. Til að skilja mikilvægi mannlegra athafna, umhverfismennt ætti að byrja frá leikskólaaldri.

The Mikilvægi umhverfis menntun leikskólabarna

Leikskóli flutti til nýrra staðla sambands menntun, sem felur í sér myndun barna umhverfis menningu. Hin nýja kynslóð verður að líta hlutlægt á atvinnustarfsemi á mann, og umhyggju fyrir náttúrunni. Umhverfismennt leikskólabarna bendir myndun slíkra hæfileika.

Psycho-uppeldisfræði einkenni umhverfismálum þróun

Leikskólinn æsku er mikilvæg fyrir frekari þroska barnsins. Það var á fyrstu sjö æviárin er myndun einstakra barnsins, stöðugt að bæta andlega og líkamlega breytur hans, er stofnun fullri viðvaningur persónuleika. Í um leikskóla tímabil sér stað í gegnum samskipti við lifandi heim. Umhverfismennt barna á leikskólaaldri felur í sér myndun horf í lifandi heim, þetta vandamál er leyst með því að leikskólakennari.

Saga af þróun umhverfismennt

Kennarar á öllum tímum greitt áberandi náttúruna sem leið þróun og menntun leikskólabarna. Pólska kennari Ya. A. Kamensky talið það býr heimurinn raunveruleg uppspretta þekkingar, aðferð til að þróa huga barnsins, merkir áhrif á skynfærin. Rússneska kennari K. D. Ushinsky lagt "til að kynna börn til náttúrunnar," sagði gagnlegar og mikilvægar eiginleika lífheimsins, en að búa samskiptahæfileika smábarn.

Doshkolnoe ekologicheskoe obrazovanie varð sérstaklega mikilvægt frá miðju proshlogo veka. Það var á þessum tíma meþódistar og kennarar voru einangraðar sem aðal aðferð - myndun þekkingar leikskólabarna um allan heim. Þróun á umhverfismennt hjá börnum í leikskóla stóð 70-80 ára 20. aldar. Í lok 20. aldar, nýjar aðferðir við kennslu og við vistfræðilegar menntun leikskólabarna var aftur vakin athygli á þjálfara og kennara. Complicated verulegur hluti af menntun leikskólastigi, nýtt fræðilega þekkingu hefur verið gert við það. Nýir staðlar menntun voru hugsuð, sem myndi stuðla að skilvirkri andlega þroska leikskólabarna.

Sálfræðingar A. Wenger, N. Poddyakov A. Zaporozhets reyndist fræðilega mikilvægi umhverfis menntun barna, mikilvægi aðgengis að skýrt lagaður myndun.

Kenningin um umhverfismennt hefur fengið hámarks uppörvun í lok síðustu aldar. Nýtt mennta pláss varð ómögulegt án fastrar umhverfismennt. Í Rússlandi, sérstakt hugtak af varanlegum umhverfismennt hefur verið þróað með aðal tengilinn í kerfinu var svæði leikskólastarfs. Þetta tímabil einkennist af skynjun krakka fá tilfinningalega eðli, uppsöfnun hugmyndum um fjölbreytt tegundir lífs. Það er allt að 5-6 ár er myndun af megin stoðir vistfræðilegum hugsun, leggja fyrstu þætti vistfræðilegum menningu.

áætlanir höfundar sálfræðinga og kennara, sem miða að þróun smábörn fagurfræðilegu tengsl við raunveruleikann og náttúru.

Dæmi um forrit leikskólabörnum

Program SG og VI Ashikovyh "Semitsvetik" áherslu á menningarlega og vistfræðilega menntun leikskólabarna, mynda þá í ríkur, sjálfbært, andlega persónuleika. Eins og getið af the tækni af höfundum, þ.e. Umhverfisfræðsla krakkarnir kennir þeim að hugsa, að líða heiminn, til að skynja verðmæti lifandi heim. Áætlunin felur í sér sameiginlega virkni leikskólabörn og fullorðna í leikskóla, fjölskyldu, vinnustofur barna.

Sem leikskólabörn læra að víkka sjóndeildarhring þeirra, myndast þeir siðferðilegan og fagurfræðilegu gæði. Það er möguleiki að skynja fegurð sem er til í náttúrunni, er tekist að innleiða umhverfismálum menntun barna. The program hefur tvö helstu þemu: "Man", "Nature". Sjá "Nature" kynnir fjögur konungsríki sem eru fyrir hendi á jörðinni: plöntum, steinefnum, dýr, maður. Undir þema "maður" börnin tala um ascetics menningu, innlendum hetjur sem hafa yfirgefið heiminn góða slóð.

The program "Home okkar - Nature"

Umhverfismennt og menntun leikskólabarna er mögulegt og forritið EA Ryzhov "Húsið okkar -. Eðli" Það miðar að því að þróa skapandi, virkir, mannúðlegri maður preschooler 5-6 ára hafa heildræna sýn yfir nærliggjandi náttúru, skilning á stað í venjulegum mann hennar. Slík vistfræðilegar menntun leikskólabarna hjálpar krökkunum að fá ítarlegt yfirlit yfir sambandið við náttúruna, að eignast fyrstu umhverfismálum þekkingu. Kennarar kenna deildum þeirra til að taka ábyrgð á heilsu, umhverfi. The program er gert ráð fyrir að þróa í fyrstu færni barna bær og öruggt hegðun í daglegu lífi og náttúru, verklega þátttöku barna í umhverfismálum starfi sínu svæði.

The program er ætlað að 10 einingum. Hver hefur sína eigin uppeldi og menntun hans hluti, sem þróa mismunandi færni: umhyggjusemi, umhyggju, getu til að sjá fegurð. Meira en helmingur af the program í tengslum við dauða náttúru: jarðvegi, lofti, vatni. Þrjár blokkir alfarið varið til dýralífi: plöntur, vistkerfi, dýr. Það er hluti af the program er varðar samspili náttúru og manns. Aðferðafræði vistfræðilegu menntun og stuðningur er í formi þróunar myndun í stjórn að þróa umhverfi, það eru sérstakar ráðleggingar um þjálfun.

Sérstök áhersla er lögð á höfundur hættu úrgang af mannkyninu. Að krakka það var áhugavert í skólastofunni, sérstakur staður er gefið að vistfræðilegu sögur, sögur af óvenjulegu dýralíf.

The program "Young Ecologist"

Þetta námskeið var stofnað í lok síðustu aldar S. Nikolaev. Fyrsti kenningar og aðferðafræði umhverfis menntun, af höfundinum, hefur tvær undiráætlunum. Einn hluti er varið til umhverfismála þróun leikskólabarna og seinni hluti felur í sér þjálfun leikskólakennara. The program er heill fræðilega grunni, hvaða aðferð er notuð umhverfismálum menntun. Sérstök áhersla er lögð á að hagnýta hluti, kynna börnum á plöntur, dýr umönnun. Kids, framkvæma ýmsar reynslu, vita hvað aðstæður eru nauðsynlegar fyrir vöxt plantna og þróun. Þeir munu læra um uppbyggingu sólkerfisins, náttúrulögmálum. Ecological þekking hugmynd höfundar, ætti að verða leið til að mynda ást fyrir náttúrunni, íbúum plánetu okkar.

Umhverfisfræðsla nemendur hefur orðið vinsæll á mörgum svæðum í Rússlandi. Með því að vinna saman umhverfissinna og kennara, það eru aðferðir sem taka tillit til staðbundna félagsleg og umhverfisleg skilyrði sem leyfa að varðveita innlendar hefðir.

Meþódistar þátt í leikskólastarfs, skilja mikilvægi þvl vistfræðilegt menningu yngri leikskólaaldri.

Athugun á Environmental Education

Aðili, þar á meðal umhverfis-, falið í sér notkun tiltekinna aðferða. Menntun og alhliða þroska leikskólabarna er flutt af ýmsum aðferðum. Áhrifaríkasta er að kynna börnum náttúrunni. Börnin áhuga á öllum náttúrulegum fyrirbærum: Snjór, rigning, regnboga. Té verður að þróa hæfileika athugun á náttúrulegum fyrirbærum. Það var í ábyrgð hans fela í sér lífsmáta kærleikans við athugasemdum, færni um dýra og plantna sama. Kennarinn ætti að útskýra til leikmanna sinna á mikilvægi umhyggju fyrir lífverum, óþol skemmt plöntur, dýr. Kjarni athugun felst í þekkingu á náttúrulegum hlutum með hjálp sjón, snertingu, lyktar-, heyrnar- lykt. Með því að fylgjast kennarinn kennir börnum að varpa ljósi á mismunandi eiginleika náttúrulegum hlutum, vafra á tengingu lifandi og dauða náttúru, að greina á milli dýra, plöntur.

Kennari athugun bendir skipulagða starfsemi sem miða að því að langa og ákafur rannsókn á börnum á náttúrulegum fyrirbærum.

Sem vegna eftirlits er þróun færni, framhaldsmenntun. Umhverfis átt í mörgum leikskólum valin í forgang, sem er bein staðfesting á mikilvægi þess og mikilvægi.

Sálfræðingur S. Rubinstein telur að athugun er afleiðing af að hugsa um það sem hann sá barn á náttúrulegt fyrirbæri. Það er í því ferli að athugun er menntun, umhverfis skynjun sem hann sá. K. D. Ushinsky var sannfærður um að það var skyggni, sem einkennir ferlið athugun, gefur honum að skilvirkni og hagkvæmni. Ýmsar æfingar býðst krökkum 4-6 ára, byggt á athugun, stuðla að þróun rökrétt hugsun, athugun, styrk. Það er erfitt að ímynda sér án eftirlits hvers pre-skólagöngu: vistfræðileg, siðferðilegum, listræn.

Kennari EI Tiheeva hélt að það væri flokkur, sem felur í vöktun, hjálpa til við að móta ræðu krakkana. Til kennarinn hefur náð því markmiði, notar hann sérstaka tækni til að gera það til að skipuleggja virka skynjun nemenda. Kennarinn spyr spurningu sem felur í sér rannsóknir, samanburður, að tengja saman mismunandi fyrirbæra og heit dýralíf. Með því að í starfi skynfærin allra barnanna, athugun leyfa okkur að fullu skynja nauðsynlega þekkingu. Þetta ferli felur í sér áherslu á athygli, en vegna þess að kennarinn þarf að nákvæmlega stjórna the magn af tími, efni rannsóknarinnar.

Það er með því að fylgjast leikskólabörn læra um náttúruna, eru hlutir þess geymdar. Steypu, skær, eftirminnilegt myndir, barnið skynjar hraðar. Það er þessi færni sem hann mun nota síðar í lífinu: í skólastofunni, á herferðum.

Hvað er á mikilvægi þess að fylgjast vel með vistfræðilegar menntun leikskólabarna

Þessi aðferð sýnir krakkarnir náttúrunni og fjölbreytni lífheimsins, tengslin milli hluta hennar. Í almennri notkun athugun, læra börnin hvernig á að líta á upplýsingar, taka hirða breytingar og þróa völd þeirra athugun. Þessi tækni gerir myndun fagurfræðilegu smekk barna, áhrif tilfinningalega skynjun þeirra á heiminum. Kennari vinna með börnum með mismunandi gerðir af athugunum. Viðurkenna athugun um:

• mynda hugmynd frá krökkunum um fjölbreytileika dýra og plantna í heiminum;
• kennt að þekkja eðli hlutanna;
• kynna lögun um leið og hluturinn náttúrunni;
• mynda hugmyndir um þróun, vöxt dýra og plantna;
• sjá upplýsingar um árstíðabundnar umhverfis breytingar

Fyrir þá aðferð að vera skilvirkasta, kennarinn undirbýr frekari handouts. Búa umsóknir frá einstökum hlutum, mótun dýr, hjálpa til við að átta sig á þekkingu sem voru fengin á athugun preschooler.

Langtíma athugun er hentugur fyrir börn 5-6 ára. Krakkar greina vöxt, þroska plöntunnar, einstökum breytingum, þekkja líkt og ólíkt á milli upphafs- og endanlegar plöntutegundum.

Langtímaskuldir athuganir benda til ítarlega rannsókn á sambandi milli plantna og búsvæða þeirra, sem og greiningu á útlitseinkenni og hagnýtur hæfni. Án stöðugt eftirlit og stuðning við umönnunaraðila svo möguleiki mun ekki koma niðurstöður af athugun.

Modern leikskólastarfs: vistfræðileg, siðferðilegum, lista, leikskóla kýs sjálft. Sumir leikskólar eru úthlutað til hvers hóps eigin stefnu sína um þróun, eða notuð á sumum sviðum.

Ef Leikskólinn Áhersla er lögð á vistvæn þróun krökkunum, the program er valinn. Það felur í sér að setja skýr markmið, markmið. Sértæk markmið, miðað við aldur sérkenni og líkamlegum þroska barna.

The vandamál verður að teljast í námi í náttúrunni, með áherslu á andlega virkni leikskólabarna, þarf að finna svör við ákveðnum spurningum sem stafar af kennara á námskeiðinu.

Rannsóknir framkvæmdar af sálfræðingum barn, staðfesti mikilvægi almennrar umhverfismennt. Kids, kynnast lifandi og nonliving heiminn í 3-4 ár, laga hraðar að læra í skólanum, fái ekki erfiðleika í samskiptum við jafnaldra sína, hafa gott tal, minni og athygli. Þekkingu fengist í leikskóla, leikskóla dýpka, viðbót, systematize lexíurnar í grunnskóla. GEF, kynnti í barnæsku menntun felur í sér myndun á börnum grunn hugtökin dýralíf stöðum.

Til að ná þessari niðurstöðu eru í boði eru mismunandi aðferðir við vistfræðilegar menntun barna.

Eftirlitstækni fyrir leikskólabörn

Viku námskeið Kynningarflug börn með árstíðabundnar umhverfisbreytingum búin S. N. Nikolaevoy. Höfundur býður hverjum mánuði fyrir eina viku til að fylgjast með veðri:

1. Daily greiningu á veðri.
2. Meðhöndla tré og runnar, jörð kápa.
3. Horfa dýr í dýraríkinu horn leikskóla.
4. Daily fylla dagatölin náttúrunnar.

S. N. Nikolaevoy tækni felur í sér tilfærslu á "vikna athugun" í hverjum mánuði fyrir eina viku. Þess vegna, unnin veðurkort, sem krakkar greina breytingar á dýrum, grænmeti heiminn. Á athugun á veðri, krakkarnir secrete ákveðin fyrirbæri, ákveða styrkleiki þeirra. Þegar nám veður, borga þeir athygli að þrír þættir ákvarða ástand himninum og tegund úrkomu, hve hita eða kulda, nærveru eða fjarveru vindi.

Slík daglega eftirlit á breytingum á veðri, kennarinn skipuleggur fjölbreytt, lífleg, áhugavert að krakkana ekki minnka, heldur aukist. Þetta "Environmental Week" - a mikill tækifæri til að rækta ást á náttúrunni, búa til hugmyndir um árstíðirnar og einkenni þeirra.

niðurstaða

Þeir upplýsingar um umhverfið sem mun fá börn á grunn athuganir, ályktanir, reynslu, hjálpa börnunum að skilja fjölbreytni lífs og nonliving heiminum. Classes vistfræðilegt stefnumörkun fram með því að taka tillit til lífeðlisfræðilegum, sálfræðileg sérkenni leikskólaaldri mun hjálpa börnin að kynnast náttúrulegum fyrirbærum, skilja mikilvægi þeirra, tilgang. Barnið, sem frá barnæsku vanir að elska, þakka náttúrunni, mun aldrei að skera niður tré og runna, pynta dýr, velja blóm. Umhverfismennt - mikilvægur þáttur í menntun leikskólapláss. A fjölbreytni af tækni þróað af sálfræðingum barna og umhverfissinna, til að hjálpa fræða framtíð fyrsta ást tré, blóm, fugla, dýr, fiska. Í mörgum leikskólum á umhverfismennt sett upp eigin líf þeirra svæði. Umhyggja fyrir íbúa þeirra stuðlar að myndun vistfræðilegum menningu.