Samfelld leikskóla og skóla: vinnuáætlun og skilyrði

Samfelld leikskóla og skóla - er sérstakt, flókið samband. Það felur í sér umskipti úr einu skólastigi til annars, sem fer fram með verndun og fylgt eftir hægfara breytingum í efni, aðferðir, form, auk menntun og þjálfun tækni.

sérhæfni

Samfelld leikskóla og skóla fara fram í samræmi við ákveðnar reglur. Fylgni við þá er mjög mikilvægt, vegna þess að við erum að tala um ferli sem miðar að því að varðveita í ungum nemendum verðmæti æsku og samhliða myndun helstu persónueinkenni.

Á okkar tíma, spurningar varðandi þetta þema, sérstaklega viðeigandi. Eins og að uppbyggingu fræðslu fullnægja nú nútímalegri, breytt um stöðu kröfur (GEF). Þeir endilega að samsvara samfellu milli leikskóla og skóla.

GEF nútímann fjallar ekki um andlega reiðubúin barna til grunnskóla og framhaldsskóla, og persónuleika. Það ræðst af getu barnsins til að taka á nýju hlutverki í lærisveinn hans. Ef hann er tilbúinn til að flytja í nýtt, eðli hærra stigi þróunar, þannig að það hefur nú þegar myndast svonefnd innri schoolboy stöðu. Til að ákvarða tilvist the "stöng" er einföld. Ef barn er að upplifa meðvitað löngun til að læra, til að læra eitthvað nýtt - hann hafði í boði.

Undirbúningur fyrir skólann

Þetta er helsta verkefni hvers leikskóla. Meginmarkmið hvers stofnunar, enda pre-skólagöngu er að undirbúa nemendur sína fyrir skólann. Kennarar þurfa að veita börnum með jöfnum byrjun tækifæri til frekari þjálfunar. Þetta er skrifuð út í GEF. Leikskóli ætti að hafa áhrif á fyrstu myndun persónuleika barnsins og gefa honum færni sem mun hjálpa síðar samanburðar vellíðan að þróa skólanámskrárgerð.

Þetta er yfirleitt náð með tilkomu líkan af menntun leikskólastigi, sem eftir sérhæfni þess er mjög svipað og forrit til framkvæmda í bekk 1-2. Þetta er engin tilviljun. Eftir allt saman, samfella leikskóla og skóla - það er samfellt ferli þróun, þjálfun og menntun barnsins. Börn sem koma frá leikskóla í fyrsta bekk, finnst ekki mikil breyting á svokölluðum loftslagsmál og kröfur þeirra. Hins vegar gera nemendur góða leikskóla og foreldrar þeirra andlit slík vandamál. Þar sem aftur á nútíma barnanna og kennarar þátt í myndun forsendur skólastarfs virkni hjá börnum.

þróunarferli

Miðað við vandamál sem hefur áhrif á samfellu í leikskóla og skóla, svo ekki sé minnst á athygli og hvernig það var framkvæmt alhliða þjálfun barna til frekari menntun þeirra.

Mjög hæfir leikskólakennarar eru að borga mest athygli að þróun starfsemi barnsins og vitsmunalegum þroska hans. Notaðar aðallega afkastamikill aðferðir kennslu: þekking er ekki flutt til fullunna mynd, læra nemendur þá sjálfur á skipulögðu starfi kennarans. Það kennir ekki einungis til þess að hugsa, til að endurspegla og til að fá upplýsingar, en einnig þróar samskiptahæfileika. Getu til að miðla og byggja upp umræðu, að rödd grunsemdir sínar og rökstyðja þær - einn af mikilvægustu hluti af námi starfsemi.

Einnig kennarar DOW verja miklum tíma að þróa athygli barnanna, minni, sjón-mótor, rökrétt og skapandi hugsun. Í framtíðinni mun það hjálpa þeim að læra betri aðferðir samanburðar greiningu, nýmyndun og myndun.

Auk þess sem að framan, samfellu á dagskrá leikskóla og skóla endilega felur í sér myndun flokka fyrir börn að læra varasöm. Á frumstigi framtíð eiga nemendur að átta sig á að nám - mikilvægur, félagslega veruleg viðskipti. Kennari er skylt að hjálpa þeim að gera þörfina fyrir menntun. Oftast er þetta gert með því að vekja áhuga þeirra á tilteknum einstaklingum og að afla sér þekkingar í heild. Það býr ekki einungis löngun barna til að fara í skóla, en einnig þróar forvitni og andlega virkni.

samstarf stofnana

Samfelld leikskóla og skóla í skilyrðum GEF er ekki hægt án samvinnu við menntastofnanir. Venjulega eru þeir að benda á tengilið eru byggðar á þremur sviðum.

Í fyrsta lagi er að samræma markmið og tilgang samfellu. Annað svæði felur í sér val á kennsluefni fyrir börn. Hann tekur endilega mið af meginreglum símenntun og sál- kennslufræði skilyrðum framkvæmd þeirra í samræmi við GEF. Þriðji þáttur, aftur á móti, er að auðga skipulagi aðferðir og form menntun í leikskóla og skóla.

Þetta samband er mjög mikilvægt stofnanir. Samfella og DOW grunnskóli getur tekið á ýmsum formum. Einn af vinsælustu leiðum er að stunda ferðir í leikskóla nemenda. Væntanlegir nemendur hafa tækifæri til að sökkva inn í andrúmsloft skólans, sitja á borði þeirra, að kynnast safninu, íþrótta og Samkomusalur, borðstofu, vinnusal. En mest spennan og gleði það færir í heimsókn til "línur" í tilefni Knowledge Day.

Í samlagning, the röð áætlun um leikskóla og skóla felst samstarf kennara og kennara. Kennarar að mæta opna námskeið er gagnlegt að hvert öðru. Reyndar, í tengslum við sín ekki aðeins þáttum samfellu, heldur einnig ákveðin af stöðluðum kröfum um leikskóla útskriftarnema.

markmið

Meginmarkmið samfellu er framkvæmd af einni línu af þroska barnsins. Ferlið að leikskóla, er hún nær í grunnskóla.

Áður leikskólakennara virði nokkrar helstu verkefni. Þeir verða að fela í sér nemendur til gildum heilbrigðan lífsstíl, auk þess að tryggja tilfinningalega velferð þeirra, stuðla að þróun jákvæða skilningi þess sjálf. Fleiri leikskólakennara þarf að þróa barnanna forvitni, frumkvæði, arbitrariness og getu til skapandi tjáningu.

Það er einnig mikilvægt að gera sem mest frjósöm ferli myndun þekkingar um heiminn og örvandi leik, hugræn og tjáskiptum virkni. Og, auðvitað, eru kennarar sem þarf til að stuðla að þróun hæfni á börnum í tengslum við sig, að veröld og öðru fólki. Þegar á stigi þjálfunar leikskólapláss framtíðinni nemendur að læra grunnatriði samvinnu við fullorðna og jafnaldra.

Í framtíðinni kennurum menntastofnana vinna með börnum í sömu átt. Hvað það er fram samfelldni leikskóla og grunnskóla. Börn hafa meðvitað samþykki gildi heilbrigðan lífsstíl, eru farin að taka fyrstu tilraunir til að hafa stjórn á hegðun sinni í samræmi við þær. Kennarar hjálpa til við að átta sig á vilja sinn til að taka virkan samskipti við umheiminn, getu og löngun til að læra, til að bæta. Framför og þróun slíkra eiginleika eins sjálfstæði og frumkvæði. Og allt þetta, að sjálfsögðu, ásamt því að veita þekkingu á einstaklingum rannsakað og komið annast fræðslustarfsemi.

Aðrar aðferðir við framkvæmd samfellu

Þeir eru, eins og getið er hér að framan, alveg fullt. En ef þú sækir námskeið um samfellu leikskóla og skóla, getum við skilið að besta formi áhyggjum sínum með börnum. Í viðbót við skoðunarferðir á menntastofnun hjálpar nemendum kynnt kennara og nemenda. Og einnig heimsækja börnunum aðlögun námskeiðum og fundum, sem eru skipulögð í skólanum. Þeir eru yfirleitt gerðar af sálfræðingum, talmeinafræðinga, félagsráðgjafa, tónlist kennara, og svo framvegis. D.

Oftar þema sýningu á handverk og málverk. Ferlið að skapa þróar ekki aðeins sköpunargáfu og ímyndunarafl, heldur einnig hvetur nemendur til fantasíu um framtíð skólans sínum. Hið sama má segja um skipulag kynningar og áherslusviða tjöldin.

Það er einnig afar mikilvægt að vinna með foreldrum. Án þess að samfellu í leikskóla og skóla er ekki hægt. Eftir allt saman, foreldrar vita einkenni barna sinna, sem getur verið mjög gagnlegt að kennurum í skipulagningu kennslunnar. Þess vegna er fundurinn var haldinn, sem taka þátt foreldra, leikskólakennara og kennara. Oft skipulögð í kvöld spurningar og svör, ráðstefnur, opnum dögum. Practice próf og spurningalistar fyrir foreldra, hjálpar þér að læra fjölskyldu líðan í aðdraganda framtíð skóla barnsins síns.

líkamlega þjálfun

Þetta er mikilvægur þáttur, sem felur í sér samfellu í leikskóla og skóla. GEF og 29 grein, "Réttindi barns samningsins á" benda til þess að menntun barna þarf að beinast að því að efla heilsu þeirra og þróun líkamlega getu að því marki. Og þetta er mjög mikilvægt. Hingað til, heilbrigðisástandi yngri kynslóð er eitt af brýnustu málum í samfélaginu og ríki. Samkvæmt tölum frá Research Institute of hollustuhætti og heilsu á undanförnum árum hefur fjöldi líkamlega heilbrigð börn lækkaði um 5 sinnum.

Í þessu samhengi, er reglan um samfellu er ljóst í sköpun umhverfi sem hvetur til félags-sálfræðilegum, tilfinningalega, andlega og líkamlega heilsu. Eitt af mikilvægustu verkefnum leikskólans er að þróa íþróttir tækifæri fyrir börn. Nemendur, sem starfar í fyrsta bekk, þarf að hafa undirstöðu líkamlega þjálfun, sem og að vera fær um að framkvæma undirstöðu hreyfingar (klifra, stökk, hlaupandi, digur og t. D.). Kennarar ættu að innræta í börnum grunn skilning á íþrótta starfsemi. Annars nemendur verður erfitt eftir að slá skóla að takast á við kröfur íþrótta program.

tilfinningaþroska

Án þess að það er einnig hægt að vera samfella í starfi leikskóla og skóla. Allir vita hversu mikilvægt það er fagurfræði, siðfræði, og menningarlega þróun. Án þess að verða siðferðislega, sem hefur gildi persónuleika. Frá unga aldri börn ættu að fá kynningu um sjálfan þig, fjölskyldu þína og mikilvægi þess fyrir ríki og samfélag, náttúru og heiminn. Kennarar leikskólastarfs ætti að kynna þær til hefðir, venjur og frídaga. Það er mikilvægt að miðla þeim merkingu fjölskylduábyrgð, sem og hugtök eins og gagnkvæmri virðingu, gagnkvæmu ást, miskunn.

Einnig ættu kennarar að stuðla að þróun skapandi hæfileika, sem mun taka virkan halda áfram í skóla. Skylt námskeið í tónlist, dansi, myndlist, skáldskap. Það er í þessum tegundum af starfsemi barnið byrja að birtast eigin hugmyndir og hugtök sem hann selur síðar í sögur, myndir, hreyfingu, lög. Að auki, vinna hjálpar til við að birst jafnvel á aldrinum 5-6 ára.

vandamál

Hér að framan mikilvægum skilyrðum samfellu leik- og skólum hefur verið skráð. Ég vil einnig að hafa í huga Athygli sum af þeim vandamálum sem upp koma í framkvæmd á fyrrnefndri áætlun.

Chief meðal þeirra er kynning á óhóflegum kröfum um börn. Kennarar og foreldrar vilja þá til að lesa, sem vita hvernig á að leysa vandamál, að gera sögur, teikna, syngja, dansa, og svo framvegis. D. The löngun til að kenna allar skráðar gerir fyrir Kids herferð í leikskóla í alvöru vinnu.

Þar að auki, mörg leikskóla í þágu foreldra eru að byrja að fylgja the program hjartarskinn ekki leikskólastarfs og fyrstu. En það gera aðeins non-sérfræðinga. Þessar mjög hæfir kennarar eru framkvæmdar áætlun sem byggist á aldri og þroska barna. Og þeir eru færir um að flytja til foreldra er nauðsynleg. Börn ættu að vera kennt að þau eru fær um að melta vegna aldurs þeirra og færni. Aðeins á þennan hátt munu njóta.

Hvað ætti að vera útskrifast úr leikskóla?

Þetta líka, er að í stutta stund. Hvernig það var hægt að skilja samfellu í skóla í leikskóla - flókið og margþætt. Allt sem tekur þátt í henni, beint að þroska barnsins. Ekki kemur á óvart, það er staðlað "mynd" af leikskóla útskrifast.

Barnið, endar leikskóla undirbúning, verður líkamlega og vitsmunalega þróað. Hann er skylt að hafa undirstöðu menningar og hreinlæti færni og feel the þörf af hreyfingu, sem er eðlilegt fyrir þennan aldur. Hann ætti að vera forvitinn, áhuga óþekkt, spyrja spurninga og fullorðnir elska að gera tilraunir.

barnið er líka öðruvísi tilfinningalega og móttækilegur, fær að spor, metur hversu þeirra tónlistar og listaverka, sem hafa áhuga á heimi náttúrunnar og dýra. Og, auðvitað, leikskóla útskrifast ættu að eiga sér þær munnleg og án orða samskipti. Byggja upp umræðu ekki valda honum vandræðum, og enn er hann veit hvernig á að semja og senda. Einnig, það er alveg rólegur og fær um að stjórna hegðun þeirra.

Ef barnið passar þessi lýsing - það þýðir að hann er tilbúinn fyrir skólann, og að venjast nýju umhverfi og stjórn mun ekki valda honum neinum vandræðum. Aðlögun ferli, þökk sé samfellu áætlunarinnar mun keyra snurðulaust.