Ábyrgð á ungu sálir - einn af mikilvægustu í lífi fólks. Hvað ætti að vera Credo kennarinn kennari að vera fær um að treysta honum að þróa persónuleika? Réttindi barna - í stað skóla formræn og járn aga - stál grein fyrir á snúa af XIX-XX öld. Það varð þá forgangs á alhliða þroska og skapandi sjálfstæði.
Human gildi
Uppeldis Credo kennari myndast ekki aðeins vegna þess að persónulega trú hans og eiginleika karakterinn. Að sjálfsögðu, það er byggt á almennum gildum: ást, stuðning, gagnkvæmri virðingu, hreinleika sálarinnar. annar KD Ushinsky hélt því fram að mun erfiðara að mennta en að miðla þekkingu, útskýra. Eftir allt saman, hefur áhrif á það sál, trú, samvisku annars - ungur - maður hefur siðferðilega rétt og er sú eina sem er stöðugt að vinna á sjálfum sér, hefur mikil íhugun, sem hann er hreint hjarta. Fyrirvara um breytingar siði og hefðir, pólitísk og efnahagsleg kerfi. Hins vegar sá grunnur sem kennari kennslufræðileg Credo - tímalaus gildi mönnum. Einkum lengi þekkt lögmál samskipti: Vísar til annars - barn - eins og þú þyrftir þá gera yður.
Mismunandi skólar og hugtök
Vísindamenn, sálfræðingar og kennara virðist áherslu á aðferðir þeirra og nálgun þeirra meginreglna sem voru næst þeim. Í okkar dögum kennari getur valið úr ríkur heimspekilegu og fræðilega arfleifð. Valmöguleikar auðvitað mun ráðast af heimssýn hans, persónuleika vöruhús hans. Uppeldis Credo kennari í Montessori skóla, til dæmis, er byggt á eftirfarandi postulates: reikningnum í námsferlinu að þróa eiginleika barnsins, hæfileika hans, þarfir og áhugamál. Það þarf stuðning þroska barnsins, ekki myndun eigin mynd og líkingu. Annar mikilvægur reglan er fyrir hvern og einn að læra; virðingu fyrir litla manninn; reiða sig á virkni nemandans. Uppeldis Credo kennari Yanusha Korchaka með aðferðinni ber slíka loforð. hugtak er byggt á þeirri hugmynd samfélagsins barna, sem er skipulögð og stjórnað af börnunum sjálfum. Svipuð aðferð við menntun í boði og Anton Makarenko. Er það æskilegt og myndun persónuleika er ekki sjálfkrafa, heldur skipulögð, sem miða að almannaheill. Á sama tíma, hugtakið þessara kennara hafa það sameiginlegt: virðingu fyrir nemendum, gagnkvæmu trausti milli nemanda og kennara. Ást fyrir börn að vera með meðvitund og ekki svo krefjandi og sanngjarnt. Í grundvallaratriðum - viðræður, samskipti milli kennara og deild. Getu til að heyra og hlusta er ekki gefið að allir.
Val á samskipti stíl
Frá sjónarhóli fræðilegrar kennslufræði Credo leikskólakennari, til dæmis, er hægt að byggja á hvaða hugtak. Montessori, Waldorf kerfi Ushinsky eða Korczak ... En í raun er það ekki komið í postulates, ekki í slagorðum og kjörorðum hékk á vegg, og í samfélagi við tiltekna barn og foreldrar hans. Uppeldis Credo kennari leikskóla ætti að leiða ekki aðeins til aðferðafræðilegum hæfileika, en einnig lærimeistari hegðun. Velja didactic stíl samskipti, getur hann ekki byggja traust. Authoritarian nálgun mun bæla einstaklingseinkenni barnsins. En við höfum stíl byggt á meginreglunni um "gagnkvæma nám", mun hjálpa átta námsmarkmið skilvirkari.