Audiovisual tækni þjálfun

Nútímans er róttækan frábrugðin því sem er vitað að okkur öllum var enn nokkur tíu árum. Meira nýlega, virtist það alveg ótrúlegt að nú umlykur okkur á hverjum snúa. Og ný hljóð tækni í kennslu miðju og menntaskóla.

í eðli sínu menntakerfi hefur alltaf verið íhaldssamt. Einkennilega nóg, en það var gamalt reyndir kennarar oft gegn aðflutning skólastarfi nýrrar tækni. Leiðsögn um reynslu sína, íhaldssamir kennarar af gamla skólanum að ná slíkum árangri, að unga stuðningsmenn nýjar aðferðir ekki einu sinni dreymt um.

Svo, nýja tækni sjálfir alls ekki neitt? Reyndar í fyrsta sæti í kennslufræði ferli - allt hæfileika kennarans og auðæfi hans reynslu. En einnig hljóð tækni þjálfun er ekki hægt að afsláttur, auk annarra nýjungum í jobrazovatelnom ferli.

Nú er erfitt að ímynda sér að þar til nýlega aðstoðardómara kennara voru aðeins kort og ýmsar þema veggspjöldum á einstaklingum, stoltur vísað til sem "sjónrænum áreitum". Og ef slíkar bætur kennarinn sjálfur gerði í ókeypis lærdóm hans og prófa tíma fartölvum, en samt með lærisveinum sínum á auka-curricular starfsemi, reynslu kennara yfirlit og lærði fylgjendur sína.

Var vinsæll og leið sjón æsingi sem kvikmynd skjávarpa á "nemandann" og "Úkraína" með sem í sérstaklega myrkvuðu nemenda skólans sýndu Popular Science kvikmyndir á landafræði eða mennta kvikmyndir fyrir eðlisfræði, sem sýnir stunda ýmsar tilraunir til að finna tiltekin mynstur. Þannig kvikmynd vörpun eða sýna skyggnur þegar verið skilgreindur sem fyrstu hljóð-og sjón-tæki nám, þó með nokkrum fyrirvara. Venjuleg leikmaður með stór færslur svörtu vinyl er einnig hægt að rekja til fyrsta hljóð- og myndmiðlunar.

Hvað raunverulega er hægt að gefa nýja hljóð- tækni þjálfun nútíma skólastarfi? Staðreyndin er sú að nútíma miðöldum tækni, í mótsögn við gamla hefðbundna upptökutæki borði og leikmenn fá nemendur og kennara nánast farið til a heild nýr fullnustu, það er, flytja eða öðlast nýja þekkingu hefur verið á fjölmiðla vettvangi - á sama tíma til að skilja og því að læra nýtt efni miklu auðveldara og hraðar.

Og reyndar er það eitt - að hlusta á fyrirlestur og taka minnispunkta kennara, og alveg annan - til að taka þátt í stofnun sömu fyrirlestra í rauntíma ásamt öðrum nemendum, að hafa áhrif á gang mála á gagnvirka whiteboard. Í samlagning, the háþróaður gagnvirka hljóð-og sjón kennsluhættir ekki leyfa nemendum að sofa á bara eftir að fyrirlesturinn ört fram yfir nótt vegna þess að eftirspurn frá nemandans beinni og virkri þátttöku í námsferli. Þar að auki sýnir reynslan að slík atburðir nemendur eru mjög áhugaverð og þeir eru tilbúnir til að heimsækja þá - hlutfall af non-mætingu er mjög lágt.

Nú getum við talað um nýja stefnu í menntamálum, sem heitir fjarnám. Hvað er það og þegar það er notað? Það er ekkert leyndarmál að fólk með fötlun eru ekki aðeins takmarkaða getu til að fullu að flytja í rúmi. Þau eru takmörkuð hvað varðar að fá ágætis menntun. Hið sama má segja um fólk sem býr í dreifbýli og hafa ekki fyrir sumir ástæða, möguleika á að fara til náms í helstu borgum landsins.

Hér kemur það til aðstoðar fjarnáms tækni, leyfa Með kennari lítillega með svo öflugt samskiptaleiðir eins og Skype. Í þessu tilviki, nútíma hljóð-og sjón-tækni þjálfun og öðrum gagnvirkum aðferðir eru einnig notaðar.

En samt verður að fá þessa fræðslu í okkar landi verður aðeins hægt ef nemendur og skólabörn mun hætta að vera "lærlingur" og mun aftur verða nemendurnir, það er, virkir þátttakendur í námsferlinu.