Fram-þema áætlun. Fram-áætlanagerð áherslusviða fundum

Fram-þema áætlanagerð kennslustundir er a verða, samkvæmt nýjum sambands staðla stjórnvalda. Það eru ákveðin einkenni. Við skulum skoða þær í smáatriðum.

áætlun íhlutir

Allir útskrifast uppeldis skólinn veit að það eru ákveðnar reglur í undirbúningi æfingu. Perspective-þema kennslustund áætlun í ýmsum fræðasviðum er nauðsynlegur hlekkur í lexíu undirbúningi öllum nútíma kennara.

Það felur í sér skiptingu kennsluefni, hannað fyrir skólaárið, fyrir tilteknum liðum og þemum. Ef við lítum á almennt fram-þema áætlun, ætti það að vera tekið fram að til viðbótar við atriði í henni eru tilgreind dagbók tíma, heimavinnu, auk færni og hæfileika sem verða þarf til að öðlast nemendur.

Tilgangur skipulags

Fram-dagbók, flókið þema áætlun skilgreinir þarf fjölda æfingar fyrir hvert atriði. Þar sem það endurspeglar lærdóm af kerfinu, það er hægt að rekja rökrétt röð kaupum af nemendum nýja færni og þekkingu, styrkja og alhæfing efnis rannsakað fyrr. Í námsferlinu endilega felur helstu þætti í námi ferli:

• Rannsókn á nýju efni;
• Ferlið við systematization um áunnið þekkingar;
• framför og styrking efnisins sem rannsakað;
• Zun beitingu;
• þvl að nemendum þá færni;
• eftirlit með námsárangur nemenda.

Efni alla þræði Kennarinn skiptir í aðskilda hluta, sem svara til innihald flokka, raða þeim eins og þú kanna (með vaxandi erfiðleikum).

Sundurgreining reglur í námskrá

Perspective-þema áætlun er samin eftir ákveðnum reglum:

• nýtt efni í hverjum flokki ætti að hafa 3-4 spurningar sem nemendur eru nauðsynlegar til að læra;
• efni afturkölluð í kennslustund innihald hennar skal lokið að hafa ákveðna didactic tilgangi;
• röð af fyrirkomulagi kennslu efni fyrir einstökum kennslustundum krefst samræmi við rökrétt keðju, til að tryggja innri tengsl, stigvaxandi flókið námi verkefni.

Ákvarða magn af efni sem verður að teljast í tengslum við lexíu, þú þarft að taka tillit til líkur á endurgjaldi, dælda á tíma sem er úthlutað til æfingu.

Fram-dagbók, flókið þema áætlanagerð hefur ákveðið stöð. Það samanstendur af flokkum, sem ætlað er til rannsóknar á nýju kennsluefni, hér felur einnig í sér bekkjum samsetta gerð. Einnig áfram-þema áætlun felur í sér yfirfærslu allra skoðunarferðir, rannsóknarstofu, hagnýt verk, verkstjórn fundur. Taflan sýnir raðtala í kennslustund, nafn á bekknum (efni), helstu þætti heimavinnu.

Lögun sumir af the þema áætlanir

Samkvæmt nýju sambands staðla menntun, fram-þema áætlun í hagkerfinu (eða öðrum fræðasviði) inniheldur grunnhugtök, auk LMD sem nemendur þurfa Master. Vertu viss um að hafa í huga og þverfagleg samskipti, leyfa til að ná djúpt nám.

Forward-þema starfsáætlun úrbóta einkennist af því að aðlögunin fer fram Áður en hver ný atvinna markmið, að teknu tilliti til sálfræðileg skap af strákunum á kennslustund, líkamlegu ástandi þeirra.

Efni og tæknibúnaður

Kennari færslur í töflunni og mikilvægar hluti af efni og tæknibúnaði sem þarf til að gera það til að ná markmiðum sínum. Svo, ef fram-þema áætlun tækni felur í sér notkun á upplýsingatækni og sjónræn hjálpartæki, kennarinn gerir athugasemd um það sem þú vilt kaupa þær, viðgerð, framleiðslu.

Lengd áætlun

Forward-þema áætlun um starfsþjálfun er langtíma skjal sem hægt er að nota svo lengi sem þjálfun er að virka sem hún var upphaflega hannað. Í þessu tilviki, að kennarinn hefur rétt til að gera breytingar á áætlun, að breyta nafni þess fyllingar helstu verkfæri það þarf að ná þessu markmiði.

Ef einn Kennaranám fundur uppfyllir ekki öll markmið og markmið sem sett eru fram í forkeppni áætlanagerð, færir það breyta töflu. Það fer eftir sérstökum aga kennara valin form töflunni gefa til kynna innihald mennta aga merkið þýðir notuð í námsferlinu.

aðferðafræði

Að skipuleggja tímann, óháð valið form, bendir skyldubundna skráningu nokkurra aðferðafræði aðferðum:

• Þjálfunin efni er valið fyrir ákveðna markhóp, er dreift um efni köflum. Þeir samsvara tilteknum starfsgreinum, er lýst í skýringum við verkefnið.
• Vitandi fjölda klukkustunda á kennslugreinum á viku varðar skiptingu lið kennslustundum eftir hálfan mánuð. Er endilega til staðar í skipulagningu rökrétt tengsl milli einstakra kennslustundum. Í að lesa áætlanagerð ætti að gefa til kynna nærveru heill samþætt kerfi.
• Það fer eftir sérstöðu efni ræðst af svæði fræðileg atriði sem þarf verklegt samstæðu.

Reyndur kennari við langtíma áætlanagerð og undirbúning ákveður þá tækni sem sem hann er að fara að takast á við málefni yngri kynslóð þjálfun og menntun.

veruleg smáatriði

Í langan tíma áætlanagerð er mikilvægt að borga eftirtekt til hagnýtra aðgerðum nemenda, sjálfstæðum og rannsóknarstofu vinnu. Aðalatriðið er að ákvarða niðurstöðu af fyrirmyndar nemandi skólastarfinu, fylgni hana í þeim tilgangi að atvinnu, að bera kennsl á námi vöru. Kennarinn ætti að íhuga vandlega eftirliti, form og aðferðir við framkvæmd hennar. Þökk sé tilbúin áherslusviða sjónarhóli skipulags er mjög einfölduð rekstur unga sérfræðingi. Practice sýnir að það er tæmandi og sanngirni áherslusviða áætlun veltur á endanlega niðurstöðu menntun og þjálfun. Reyndir kennarar eru meðvitaðir um þetta, þeir reyna að gera sem mest úr í skipulagningu á nauðsynlegum þætti til að vinna að vinna er ekki að eyða tíma í verulegum leiðréttingu forkeppni áætlun.

Markmiðasetning er meðvitað ferli miðar að því að skilgreina og setja markmið og markmið öllu kennslu. Kennarinn telur þörf fyrir fyrirfram skipulagningu á vinnu, er hann tilbúinn að fyrirmynd helstu vandamál með sérstökum kennslufræðilegum aðstæður. Reyndur kennari er fær um að umbreyta þeim markmiðum sem sett af nútíma samfélagi til menntastofnana í sameiginlegum aðgerðum með nemendum.

Erfiðleikarnir reynslu af ungum kennurum er að leiðrétta yfirfærslu lærdóms í starfi með tilliti til lífeðlisleg og sálfræðileg einkenni nútíma skóla.

The hugsun-út áætlun um tiltekna æfingu endurspeglast undirbúningsvinnu fer fram af kennara. Auðvitað, þetta er ekki fullt trygging að ná öllum þeim markmiðum og markmiðum sem sett af kennara, en sú áætlun er viðurkennt í kennslufræðilegum samfélag forsenda góðrar lexíu.

Í mótun markmiða fyrir kennslustund verður að vera til staðar orð: að bera kennsl réttlæta, sýna. High niðurstöður úr lexíu kennara ekki nást ef áður það var ekki gott að skrifa áætlun. Þetta ferli er skapandi starfsemi, mun það þurfa kennurum verulegan kostnað sinn. Í kennslustund áætlun tilgreina umfang og innihald heimavinnu. Skipulagningu uppbygging áhrif á sérstöðu persónuleika kennarans, auk lögun af nemendum.

niðurstaða

Ef þess er óskað, þjálfun og áherslusviða áætlanagerð er hægt að gefa út í formi útdráttum eða ágrip. efni hennar skal nákvæmlega kennt fræðileg aga, aldur sérkenni nemenda, kröfur settar af efni menntamálaráðuneytisins.

Sérstök áhersla á áætlanagerð skal á kynningu á nýju fræðilegu efni. Áætlunin er ekki ætlað að lýsa öllum sýnikennslu, útreikninga og teikningar, sem mun beita kennari, það er nóg að benda tengil á uppspretta notuð.

tími úthlutun til einstakra hluta mennta þema stuðlar skynsamlega notkun á hverjum æfingu og hjálpar kennaranum að fá hámarks árangri úr starfi sínu. Sérfræðingar fara einn dálk í þema skipuleggja auða að minnsta kosti vinna að því að breyta því, skýra, ákveðna viðbætur. Þegar brottnám vegna athygli að fyrirfram skipulagningu á skólaárinu, kennarinn ber ekki mikið vandamál.