Hvernig á að annast umhverfið endurspeglast í alhliða þroska okkar

Sú staðreynd að neytandinn viðhorf gagnvart náttúrunni óviðunandi langur endurtaka mörg trúarleg og opinberar tölur. Í dag, vísinda heimurinn og það er líka farin að segja að, ásamt úrkynjaður náttúruna, einstakt, og margföld manna. Það er gefið upp, ekki aðeins í andlega heldur einnig líkamlega persónu veikingu. Hamingjan er í molum og persónuleika, vegna þess andlega jafnvægi er að trufla.

Mikil áhrif á þróun þéttbýlis lífsstíl barna. Allir viðurkennir að virðing fyrir náttúrunni ætti að vera alinn upp frá unga aldri. Hins vegar læra börn okkar heim plantna og dýra úr myndum í bókum, kvikmyndum og sjónvarpsþáttum. Það er ólíklegt að slík undirbúningur fyrir lífið getur kennt þeim vana dýra heiminum og að finna líf á skóginum, til að kenna merki á undan breytingu á árstíðirnar.

Þrátt fyrir að þéttbýlismyndun Japan hefur náð talsverðum hæðum, þar óvirkan neikvæð áhrif hennar á börn og auka virðingu þeirra fyrir náttúrunni. Til að gera þetta, forritið rannsókn ýmis efni eru skyldugjöld og gönguferðir, eins og í skólanum og allir eru stöðug gengi, "aðdáunarverður eðli."

Þar af leiðandi, japanska nemendur, jafnvel í aðstæður róttækum þéttbýlismyndun, haldið getu til að greina á milli allt að tvö hundruð litum. Okkar vel þróað börn þessi eiginleiki neðan tíu sinnum, vegna þess að þeir eru með sömu skilyrðum gæti greina nema tuttugu. Að sjálfsögðu bendir það til skorts á því umhverfi sem þau eru staðsett, fátækt í heiminum og áhugalaus viðhorf þeirra til náttúrunnar.

Hver er munurinn á náttúrulegum sögu og aðdáun náttúrunnar? Aðdáun - það þýðir aðdáun. Kennarar í Japan er ekki bara ákveðin form af þekkingu og virðingu fyrir náttúrunni og þróa fagurfræðilegu skynjun á heiminum - gæði er mjög mikilvægt fyrir árangursríku lífi.

Ef við berum okkur náttúruauðlindir, með ríkur gróður þeirra og dýralíf, og japönsku, það er erfitt að ímynda sér hvað hefði átti hæfileika nemenda okkar, ef þeir hafa verið kennt og aðdáun? Allar tilfinningar okkar þróast í námsferlinu. Hins vegar aðeins fullorðnir framkvæma ákveðnar aðgerðir, gegna mikilvægu hlutverki í birtingarmynd og styrking börn af ýmsum skilningarvit, fær um að þróa ekki aðeins virðingu fyrir náttúrunni, en einnig a heild svið af sérstökum eiginleikum náttúrunnar.

Til dæmis, fagurfræði - þetta er tilfinningaleg tengsl fólks við alla, en að dást ekki aðeins í eðli sínu, en einnig í listum og, almennt, í lífinu. Að sjálfsögðu, kennarinn, sem hefur tilfinningar til heimkynna voru fluttir upp á náttúrufræða lærdóm, mun ekki vera fær um að þróa hjá nemendum sínum skynjun á heiminum betri en hann telur það sjálfur.

Því, í niðurstöðu, vil ég hvetja foreldra til að taka ábyrgð á börnum sínum og setja til hliðar endalaus bustle heima og Phantom áhyggjum um efni, byrja að kenna börnum sínum eigin lexíur sínar aðdáunarverður eðli minnsta kosti einu sinni í viku. Taka tíma og tækifæri til að takast uppruna lífsins, svo að allt saman læra að dást dásamlegur veröld sem við búum enn.