Vandamálið í menntun. Lögun af menntun stráka og stúlkna

Menntun lítilla manns er nokkuð ábyrgð og flókið ferli þar sem allir taka þátt: kennarar, foreldrar, samfélagið.

Ávallt var vandamálið að uppeldi mjög bráð, sérfræðingar, foreldrar og opinberir tölur reyndu að leysa það, þróa tillögur og vísindarannsóknir.

En jafnvel nú er engin sannur sameinað lausn. Eftir allt saman, hvert krakki er einstaklingur með eðli sínu: spennandi eða rólegur, ömurlegur eða eirðarlaus, svo það er ómögulegt að vinna upp eina uppskrift að uppeldi. Aðeins er unnt að nota sameiginlegar grundvallarreglur til að beita einstökum aðferðum við barnið í samræmi við meðfædda einkenni hans.

Hvað er uppeldi?

Í nútíma kennslufræði eru tveir merkingarfræðilegar skilgreiningar á uppeldi: breiður og þröngur.

Hugmyndin um "uppeldi" í víðtækum skilningi er skilgreind sem kerfisbundið og markvisst ferli sameinaðra áhrifa kennara og foreldra á báðum hliðum einstaklings, bæði líkamlega og andlega, með þeim hætti að þróa persónuleika, undirbúa líf í samfélaginu og taka þátt í öllum sviðum starfsemi: menningar-, iðnaðar-, . Með öðrum orðum, menntun er kveðið á um að flytja uppsöfnuð félagsleg reynsla barnsins og fjölskylduhefðir.

Það er tekið fram að ekki má gleyma því að myndun og þróun persónulegra einkenna er mjög undir áhrifum umhverfis menningar umhverfis og ástandið þar sem maður er utan fjölskyldunnar og skóla.

Hugtakið "menntun" í þröngum skilningi felur í sér þróun undir leiðsögn kennara og fjölskyldumeðlima í eðli, siðferðilegum og siðferðilegri stöðu og jákvæðum eiginleikum félagslegrar hegðunar samfélagsaðilans.

Teenage menntun

Á tímabilinu frá ellefu til átján ára í líkama barnsins eru helstu breytingar: Hormóna bakgrunnurinn veitir þér líkamlega uppeldi. Samtímis hefur hann einnig áhrif á psychoemotional stöðu barna, þeir vaxa upp.

Í þessu sambandi er menntun unglinga mjög erfitt verkefni, sem því miður getur ekki tekist á við allt: það tekur mikla þolinmæði, athygli og skilning frá fullorðinsumhverfi.

Breytingar á sálarbörn barnsins eru oftast eftirfarandi:

• Reality er litið á eins gagnrýninn og mögulegt er;
• Ný, ekki alltaf jákvæð skurðgoð verða módel fyrir eftirlíkingu;
• Hegðun er tilhneigingu til tíðar breytingar á skapi;
• Í ýmsum málum myndast persónuleg skoðun hans;
• Það fer eftir því hvaða uppeldi og lífskjör það kann að virðast sem þrá fyrir glæpi, eiturlyf, viðvarandi matarskort og aðra.

En hið alvarlega vandamál uppeldis kemur ekki upp hjá sérhverri ungling, og það er ekki aðeins vegna einstakra meðfæddra eiginleika barnsins. Mikilvægi í þessu er fyrri uppeldi og samskipti fjölskyldumeðlima.

Ef barnið átti nóg ást, foreldrahlýði, umhyggju og faðma, en á sama tíma fóru foreldrar ekki til glæpa hans, en barnið er ólíklegt að hafa hugsun um að taka þátt í glæpastarfsemi eða gleyma.

Annað mikilvægt hlutverk er spilað með því hversu örugg og lýðræðisleg foreldrarnir hafa samband við barnið. Því meira sem sambandið var, þeim mun líklegra að þær væru hjá unglingnum, sem myndi leyfa honum að deila reynslu sinni með foreldrum sínum.

Því að reyna að svara spurningunni um hvernig á að ala upp unglinga, ekki gleyma því að þetta ferli hefst löngu fyrir tilkomu vandamáls aldurs. Almenn ábending um að hjálpa foreldrum er að verða fordæmi fyrir unglinga.

Mikilvægi fjölskyldunnar

Mjög oft hegða börn á þann hátt sem leiðir foreldra sína í heimskur: þeir vita bara ekki hvað á að gera næst. Og einn af slíkum eiginleikum eðli barnsins er hysterics.

Sumir reyna að leysa vandamálið með því að hrópa, en aðrir nota líkamlega áhrif. Aðeins niðurstaðan er yfirleitt núll, og í svipuðum aðstæðum, endurtekur allt.

Oftast er orsök þessa hegðunar vandamála fjölskyldu uppeldis, það er ósamræmi og ósamræmi aðgerða fullorðinna sem hafa bein áhrif á þróun barnsins. Þetta má gefa upp sem hér segir:

• Einu sinni leyftu að gera eitthvað, og í öðru lagi banndu þeir það;
• Lækkun yfirvalds;
• Einn meðlimur fjölskyldunnar leyfir hátt að kveikja á sjónvarpinu (stomping í gegnum pölum, stökk yfir rúm, ekki að borða upp kvöldmat, fara að sofa seint, og svo framvegis) og hitt er ekki.

Þetta gerist aftur vegna þess að hver meðlimur fjölskyldunnar ólst upp og var alinn upp í mismunandi aðstæðum og þróað meginreglur og reglur.

Þannig reynir allir að sinna kennsluferli á eigin vegum, persónulega. Enginn hætti við persónulega sýn á hlutum hér, en það er mikilvægt án þess að árekstra sé að samræma aðgerðir sínar, til þess að skaða barnið ekki. Ræddu við sjónarmið, þróaðu sameiginlegar aðferðir, rætt um ástandið.

Stofnun uppeldisferlisins

Það hefur lengi verið sannað að myndun persónuleika einstaklingsins sé bein háð samböndum og uppeldi í fjölskyldunni, sem eru grundvallaratriði fyrir allt síðari líf. Og áreiðanleiki og styrkur þessarar grundvallar fer eftir viðhorfi einstaklingsins við mismunandi aðstæður í lífinu.

Þess vegna er mikilvægt að byggja upp sambönd þannig að vandamál uppeldis fjölskyldunnar nái engu, leysa á friði og hafa minnstu áhrif á barnið.

Námsferlið er auðveldlega framkvæmt í stórum fjölskyldum, þar sem athygli ættingja er dreift jafnt og öldungarnir líta á yngri börnin. Í stórum fjölskyldu er náttúrulega aðlögun að samskiptum og lífi í liðinu, kennslu um umhyggju og vináttu.

Samsetning og uppbygging fjölskyldunnar er afar mikilvægt fyrir barnið. Engir afi og ömmur munu skipta um mömmu eða pabba. Þess vegna þarf sérstaka athygli að vera í menntun í einstæða fjölskyldu.

Þegar barnið er meðvitað um þetta ástand verður það sársaukafullt, hann getur lokað. Mikilvægt er að vernda barnið gegn fullorðnum og metnaði og reyna að umlykja hann með enn meiri athygli.

Þjóðrækinn menntun

Fyrir nokkrum árum, vegna ýmissa aðstæðna, var það athyglisvert að þjóðríkisfulltrúi ríkisins. Þess vegna var minna athygli lögð á þetta mál í leikskólum, skólum og háskólum.

En nú er ástandið að breytast og spurningin um hvernig á að hækka þjóðrækinn persónuleika verður aftur brýn.

Í kennslufræði er patriotism skilgreint sem mikilvægt gildi sem er lýst ekki aðeins í sögulegum, menningarlegum og hernaðarlegum hugmyndafræðilegum þáttum heldur einnig sem andlegt, siðferðilegt og félagslegt einkenni.

Framköllun menntunar patriotsins er kynnt af:

• Tilraunirannsóknir á sögu stríðsáranna;
• Skipulag skóla söfn;
• Innleiðing barna til að vinna með vopnahlésdagnum og svo framvegis.

En mótsagnirnar og á sama tíma eru vandamál þjóðrækinn uppeldis komið fram í þeirri staðreynd að menntastofnanir hafa ekki nægar aðstæður og möguleika til framkvæmdar ef maður vill vinna þetta verk.

Þetta varðar ekki aðeins efni og tæknilega grunn, heldur einnig tímabundið uppfærsla á aðferðafræðilegum hjálpartæki, stofnun samskipta við fjölskyldur um þessi mál. Einnig er skortur á þjálfun sérfræðinga og umfangsmesta umfjöllun um málefni þjóðernis í fjölmiðlum.

Raunveruleg vandamál í menntun

Nútíma kennslufræði skiptir menntun í fjórar gerðir:

1. Einræði er kerfisbundið kúgun á reisn, persónulegum eiginleikum og frumkvæði eldri barna eða fullorðinna. Þar af leiðandi - ónæmi, ótta, skortur á sjálfstrausti og minni sjálfsálit, vanþóknun að gera neitt.
2. Non-íhlutun (aðgerðaleysi) - gefa barninu fulla frelsi. Vandamálið með menntun í þessari aðferð er að losun úr fjölskyldunni, grunur og grunur sé þróuð.
3. Hyperopeka - er algjört ákvæði barnsins og á sama tíma að vernda það gegn erfiðleikum. Með því að nota þessa aðferð, fræðast foreldrar sjálfsmorðsleysi, skortur á sjálfstæði, veikleika í ákvarðanatöku.
4. Samstarf - byggir á samfélagi hagsmuna, stuðnings, sameiginlegrar starfsemi. Þessi stíll leiðir til sjálfstæði, jafnréttis, fjölskyldu einingu.

Venjulega í fjölskyldum er skellur á öllum stílum, sem er helsta vandamálið í menntun. Til að leysa það er mikilvægt að skilja að þú þarft að nota allar stíll. En aðeins samhverfing þeirra, frekar en árekstra, gerir það kleift að forðast enn meiri vandamál.

Hvernig á að ala upp stráka

Næstum allir foreldrar sonar hafa spurningu um hvernig á að ala upp strák mannsæmandi og hugrökk manns.

Margir hugsa ekki einu sinni hversu mikilvægt sonurinn er umhyggju og ást páfa, og ekki bara móðir mín. Menn telja að þeir ættu ekki að sýna slíkar tilfinningar, en á meðan létta þeir spennu og leyfa samskipti að vera einlæg.

Á okkar aldri, full af atburðum og kreppum, þurfa nútíma börn, meira en nokkru sinni fyrr, að eiga samskipti við foreldra sína.

Fyrir strákinn verður nauðsynlegt að fara með pabba í garðinn, hjóla, gera fuglabústað, hjálpa móðir mínum og ekki er hægt að finna margar menn í kennslustundum! Samskipti við eldri kynslóð er einnig mikilvægt. Slík samfelldni mun gefa þér tækifæri til að flytja þennan stíl til fjölskyldu þinnar í framtíðinni.

Einnig fyrir þróun stráksins mun atvinnu í íþrótta- eða ferðamála vera gagnleg, sem mun styrkja ekki aðeins og ekki svo mikið heilsu sem eðli.

Menntun stelpu

Það er ekkert leyndarmál að sérkenni menntunar stráka og stúlkna séu öðruvísi en þetta tengist ekki aðeins kyni heldur einnig með verkum lífsins.

Stúlkan reynir að líta út eins og móðir í öllu, sem er dæmi fyrir dóttur sína. Hún lærir að eiga samskipti við eiginmann sinn, karla og fólk í kringum hana, gera heimilisstörf, fá gesti, eyða frí og margt fleira. Því er mikilvægt fyrir mömmu að fylgja henni með því að tala og aðgerðir sem hún tekur.

Vinir, ættingjar og kunningjar hafa einnig áhrif á uppeldi. Mikilvægt er að leggja áherslu á augu stelpunnar á jákvæðu eiginleikum, reisn fólks og sú staðreynd að móðir mín vildi sjá þau frá dóttur sinni. Hún mun örugglega reyna að uppfylla ósk móður sinnar.

Kennslu unglinga krefst sérstakrar athygli. Nauðsynlegt er að reyna að vera áberandi um hagsmuni dótturinnar á þessum aldri, að þekkja hring vina sinna og vina, ef nauðsyn krefur, til að benda á galla og aðlaga viðhengi hennar. Til að gera þetta geturðu vakið athygli stelpunnar á hetjur bóka eða kvikmynda.

Einnig mikilvægt fyrir framtíð gestgjafi er starfi needlework, heimili húsverk, elda. Á mömmu getur hún lært að sjá um sig, stíl og smekk í hlutum.

Sérstakt hlutverk er spilað í menntun föður stúlkunnar, hann ætti, eins og móðir hennar, að gefa blómum sínum, gefa hönd, hamingju með hátíðir, hátalarar og fleira. Þetta mun bjarga dótturinni í framtíðinni frá ótta og samskiptum.

Fræðilegur grunnur menntunar

Kenningin og aðferðafræði menntunar, þótt þeir verði kallaðir á að leysa eitt og sama vandamál, koma upp á þetta á algjörlega mismunandi hátt.

Uppeldis kenningin skiptist í þrjá meginhópa (hinir eru afleiður þeirra):

1. Biogenic. Þessi stefna byggist á þeirri staðreynd að persónuleiginleikar eru arfgengir og nánast ekki háð breytingum.
2. Félagsleg. Það er fullyrt að aðeins félagslegar þættir hafa áhrif á þróun persónuleika.
3. Hegðunarvandamál. Talið er að einstaklingur hafi færni og hegðun.

Apparently, yfirlýsingin um að sannleikurinn sé að finna einhvers staðar í miðjunni verður sanngjarn.

Aðferðir og stíll menntunar

Fyrir öll árin þar sem sálfræði og uppeldisfræði er til staðar hefur verið boðið upp á margar tegundir og aðferðir við menntun, vinsælustu sem fjallað verður um í smáatriðum.

Nútíma börn í Japan eru alinn upp á meginreglunum um aðskilnað í tímabundnu millibili, sem hver um sig þróar ákveðna eiginleika. Allt að fimm árum er algerlega allt heimilt, og eftir að hafa náð þessum aldri og allt að fimmtán árum er barnið sett í ströngu ramma þar sem brotið veldur fjölskyldu og félagslegri svörun. Eftir fimmtán ár er maður talinn nógu gamall til að hafa samskipti á jafnréttisgrundvelli.

Síðan á sjöunda áratug síðustu aldar er vinsældir aðferðir Nikitins ekki minnkandi , sem tekur snemma líkamlega þróun barna sem grundvöll fyrir samræmda menntun.

Ekki síður notað Valfdor aðferð til að ala upp börn byggist á andlegri og skapandi þróun og notkun eðlilegra náttúrulegra efna.

Fræðsluaðferð Glenn Doman er talin aðferð til snemma barnaþróunar og uppskrift fyrir menntun snillinga. Grundvöllur þessa aðferð er þróun frá fæðingu. Kerfið krefst foreldra mikils tíma og sjálfsagðunar, en á endanum gefur ótrúleg úrslit.

Aðferðin við uppeldi Maria Montessori er annað mikið notað kerfi. Þessi aðferð felst í því að hvetja barnið til að taka sjálfstæðar aðgerðir, greina og leiðrétta mistök. Í leiknum ákveður hann hvað og hversu mikið á að gera og störf kennara eru til að hjálpa barninu að gera allt sjálfur.

Helstu fyrir allar áttir er kerfisbundin eðli flokka og eftir einu kerfi, frekar en að stökkva á mismunandi aðferðum.