Verkefnið er í leikskóla í miðjum hópnum. Classes fyrir börn í leikskóla

Federal Menntunarviðmið beini kennurum að finna nýstárlega tækni, verkfæri, aðferðir og tækni sem leysa vandamál af persónuleika barnsins, vitrænni og skapandi hæfileika. Verkefnið er í leikskóla í miðjum hópnum - gott tækifæri til að átta sig á öllu þessu með því að samþætta mismunandi svið menntunar.

Áhugavert og gagnlegt starf

Í nútíma skilningi verkefnisins - það er ákveðin vandamál að leysa. Ef það er vandamál, þá er það til að móta og búa til verkefni. Slík verkefni, rís úr ýta útgáfu meiri árangri. Í raun og veru, það eru önnur tilfelli - tilkynnt í leikskóla verkefninu samkeppni knýr kennara til að "finna" vandamál: Annars vegar getur það hvetja virkni, og hins vegar - að búa til verkefni fyrir sakir verkefnið, "fyrir að sýna". Ef efni er viðeigandi, verkefnið starfsemi er spennandi og áhugavert fyrir alla þátttakendur.

Hvenær á að byrja?

Börn hvaða aldri það er hægt að framkvæma verkefnið í leikskóla? Í miðju hópur barna kann að vera aðilar með stuðningi fullorðinna eldast, verða þeir virkir þátttakendur í verkefninu, en jafnvel mjög ung börn geta vel verið með í verkefninu.

Koma inn í garðinn, hafa börnin enn að laga sig að nýjum aðstæðum, þannig að allir átak er að gera þetta ferli eins og kostur er. Og um 4 - 5 ár, til meistara í leikskóla, börn eru tilbúin til margs konar starfsemi, þar á meðal hönnun.

The hönnun tækni Sambandið "barn - fullorðinn" er byggt á samsekt. First, börn eru náið eftirlit með starfsemi eldri og taka virkan þátt í henni smám saman að verða jafn hæft félagar og koma til starfa. Í þessari grein við taka a loka líta, hvernig á að skipuleggja verkefni fyrir börn í miðju hópnum.

Umsvifa í aldri

Börn fjögurra ára hafa sumir lögun sem þú þarft að vita þegar þú setur þá í verkefninu.

• Meðalaldur jókst líkamlega hæfileika, þeir verða virkari. Beina þessari orku sem birtist í rétta átt til að ljúka verkefni. Í miðju, geta þau verið mismunandi á efni, en ætti að vera í boði að skilja chetyrohletkami.
• Í chetyrohletok oft birtist pirringur. Seeing slíkri stöðu í hópnum, kennarinn þarf að fljótt grípa til aðgerða. Það er best að afvegaleiða krökkunum eitthvað áhugavert. Endurheimta styrk og slaka á, létta streita mun hjálpa til við að skipulagðri starfsemi í tengslum við verkefnið, vel, ef það er fjölbreytt - og farsíma, og rólegur, en alltaf emotive. Þannig er það líkamlega og andlega þroska barna.
• Ný tækifæri skapast í samskiptum við jafnaldra. Drög leikskóla í miðjum hópnum að fela í sér margs af leikjum sem sameina kenna samskipti.
• Börn er sérstaklega mikilvægt að fá Adult samþykki, að gera eitthvað saman, þessar þarfir geta verið mætt líka í starfsemi verkefnisins, ef þeir fá að það er ekki einungis kennara, en einnig foreldra. Sameiginlegt staðreynd myndast skilning, það er gleði samskipta.

Hver getur framkvæma verkefnið?

Þátttakendur geta orðið börn, umönnunaraðila, kennara, sérfræðinga og foreldra. Í upphafi verkefnisins það kann að virðast að börn standa tímaáætlun fullorðna, en í því ferli verður ljóst að vegna eiginleika aldri þeirra, þeir eru virkir þátttakendur og geta jafnvel stinga upp og áætlun, vita hvernig á að bera saman, greina, kanna. Í vel skipulagðri starfsemi börnin ekki aðeins í samræmi við reglur og kröfur, en einnig til að skapa meistaraverk, búa til, vinna, meta.

Hvernig á að velja efni verkefnisins?

Stefnumörkun verkefna birtist stundum óvænt: þema verkefnisins getur verið hvað sem er. Börn á þessum aldri hafa áhuga á öllu í kring, þeir vilja skilja fyrirbæri sem koma. Spurningin barnsins um hvers vegna bráðinn snjókall, má veita hvati til aðgerða. The "Spring" í miðjum hópnum mun hjálpa börnum að læra merki um vorið, að skilja hvers vegna snjórinn bráðnar og dökknar. Í leikjum auka þekkingu og skilning barna um allan heim. Að vinna í verkefninu, er hægt að kynna börn til bókmenntum um vorið, horfa til breytinga á náttúrunni meðan göngutúr í garðinum með foreldrum sínum, að kenna ljóð og lög, skoðaðu myndskreytingar, málverk og ljósmyndir, að stunda tilraunir með snjó, málningu, gera umsókn. The "Spring" í miðjum hópnum mun skipuleggja skapandi samskipti milli barna og foreldra í ýmsum starfsemi fyrir rannsókn á vor mun taka.

Sem drög samþætt fræðandi sviði?

Verkefnið er í leikskóla í miðjunni hópnum upp á möguleika á að samþætta námssviðum, og því fullt þróun persónuleika barnsins. Tökum dæmi um hvernig hægt er að gera í einu verkefni. Í undirbúningi fyrir 9. maí viðkomandi til verkefnisins "Victory Day". Meðal hópur getur notað ýmis konar vinnu, í þessu tilfelli verður fjölhæfur þroski barna:

• Vitsmunaþroska mun þjóna sem rannsókn á sögulegum staðreyndum og atburðum boði skilningur barna.
• Mál þróun stuðla að auðgun virka orðaforða barna, þekkingu með bókmenntir, minnið ljóð, gerð smásögur.
• Tónlistar og bókmennta Efnið er notað í verkefninu, veitir listræna og fagurfræðilega þroska barna, hlusta þeir á söng stríðsárunum, lesa ljóð, að reyna að sanna sig í listrænum og skapandi starfsemi (td í gegnum mynd).
• Ef verkefnið þátttakendur verða fullorðnir - foreldrar og kennarar - og börn, það mun átta sig á félagslega og tjáskiptum þroska barna - áhuga á að eiga samskipti við fullorðna á sameiginlegum viðburðum, sýningum, ganga til minnisvarða fallinna hermanna, ætti það að valda þeim skær tilfinningalega tjáning.

Hvað er röð af verkefninu?

Fyrsta áfanga - undirbúningur, þegar það er ákvarðað á vandamálinu, markmið, spáð árangri, valinn hugbúnað og aðferðafræði stuðning við verkefnið er framkvæmt til að rannsaka reynslu annarra kennara á verkefninu. Lítum til dæmis "Defender á Fatherland Day." Með því að innleiða þetta verkefni, meðaltal hópurinn 23. febrúar má halda veislu fyrir stráka og dads. The vandamál - hvernig á að merkja komandi dagsetningu. Markmið - að hamingju nýja og verðandi varnarmenn föðurlandið, sem búist niðurstöðu - jákvæðar tilfinningar barna og fullorðinna úr gerðar atburðum.

Í næsta áfanga er sjúkdómsgreiningar: könnun gerð, athugun, rannsóknir á stöðu vandans í upphafi verkefnisins. Í undirbúningi okkar fyrir 23. febrúar er hægt að nota könnun foreldra og barna um mynd af komandi frí, vextir videoopros börn með beiðni um að segja um páfa. stig hans verður sýnt á meðan the atburður.

The áhugaverður vinna sig verður verkefnið - skapandi stigi, þar sem, í raun, það er sameiginlegt tillaga að niðurstöðu. Hannað atburðarás atburður og bókfært verð hennar til kjarna þessu stigi. Þú getur frekar lengja notkun annars konar vinnu: skipulag ljósmyndasýningar "afi okkar og feður", sýningu á teikningum "Her okkar".

Vinnan við verkefnið, að jafnaði, kynningu, greining á markmiðum og niðurstöðum, niðurstöður rannsóknarinnar starfsemi, verkefni mat og leiti frekari horfur þróun. Þú getur beðið þátttakendur að veita endurgjöf strax eftir atburðinn eða gera greiningu síðar, að teknu tilliti til öllu sem gerðist, og hvað gæti ekki verið gert.

Hvernig á að vinna að verkefninu?

Lífskjör í dag gera það sérstaklega brýn verkefni í umhverfismálum. Starfsemi, form og aðferðir við vinnu má breyta: áherslusviða fundur á verkefninu, börn leiki, sameiginlega starfsemi með fullorðnum, sjón upplýsingar fyrir foreldra fylgir vinnu við verkefnið, skapandi verkum fjölskyldna. Viðbót verkefni greiningaraðferðir: könnun og athugun, auk rannsóknaraðferða - börn verða experimenters rannsaka heiminn í kringum þá.

Umhverfisverkefni getur verið af sérstakri áherslu, til dæmis börn og fullorðnir geta sett "Alley fjölskyldunnar", gera fugla nærast eða vor hreinn rusl. Slík niðurstaða mun þóknast börn, þeir vilja vera stolt af gagnlegum hlutum, gert ásamt foreldrum sínum.

Hverjir eru helstu kostir verkefninu?

Vinna við verkefnið - áhugavert, skapandi ferli, samþætt eðli hennar leyfir að kenna börnum að starfa sjálfstætt og taka virkan, að hugsa skapandi, til að finna mismunandi leiðir þekkingar og nota þær. Í samlagning, the verkefni - frábært tækifæri til að laða foreldra til að taka virkan þátt í garði lífsins.