Vitsmunalegum prófanir með vatni fyrir leikskólabörn

Rannsóknir og virkni barna - grunnur að uppfylla forvitni þeirra um heiminn. Vextir á eiginleikum vatns, jarðvegs, loft og önnur náttúruleg efni og hluti birtast í börnum eldri leikskólaaldri, þegar barnið byrjar að koma á orsök-og-áhrif sambönd, til að rekja rökfræði atburða. Framkvæmd tilraunir með vatni er hægt í starfi með leikskóla eða heima. Það er mikilvægt að hvert barn óháð prófað bókfærða aðferð, sem sýndi honum fullorðnum. Meðferð vatns má endurtaka nokkrum sinnum þar til barnið er ekki tileinka þekkingu sem var með hjálp rannsókna.

Tilraunir með vatni til að rannsaka eiginleika þess:

1) Það er vökvi. Sýna börnum hvernig vatn rennur úr krana, frá katli eða bolla. Bjóða sig að hella því frá einum bolla til annars. Í viðurvist barna þykkna vatn við sterkju elda þykka hlaup. Sýnið að nú er vatn hellt varla úr einu skipi í annað, undir kælingu er jafnvel hægt að taka það með skeið. Spyrja hvað annað það er fljótandi, og það er að læra sem börn. Kynna sameiginlegt nafn fyrir öll efni sem eru hella - vökvi.

2) vatn getur verið í mismunandi ríkjum: gas, vökvi, fast efni. Börn geta sjálf-hella henni í mót og setja í frysti. Nokkrum klukkustundum síðar börnin uppgötva að vatn reyndist í ís. Ef það er aftur sett í vatnið, það mun fljóta upp á yfirborðið og byrjar að bráðna. Það er hægt að draga þá ályktun að ís er léttari en vatn. Næst skaltu bæta við herbergi thermos með heitu vökva og opna lokið. Sýnt er gufan sem rís upp á við, eins og hann líka, er léttari en vatn.

3) vatn er lyktarlaust og bragðlaust. Áður hvert barn að setja glas af vatni og bjóða til lykta það, og þá taka sopa, meta bragð þess. Til samanburðar, börn geta prófað safa eða te, lykta mjólk eða ávöxtum compote. Að álykta að það hefur smekk, en ef það bæta eitthvað: berjum, ávöxtum og sykri.

Tilraunir gerðar með vatni er mjög einfalt. Oftar en ekki, börnin sjálfir eru farnir að kanna eiginleika vökva, halda upp stykki af snjó í hlýju herbergi eða horfa á hluti í vatninu. Eldri leikskólabörn eru farin að spyrja spurninga um uppruna rigningu, hvers vegna flæði árinnar, hvar vatn úr polli. Á tímabili aukins áhuga á þessum fyrirbærum er hægt að fara út með börnin nokkrum tilraunum sem gætu talist galdur bragðarefur. Það hjálpar aðeins til betri muna hvernig fólk hefur lært að nota fljótandi og skilja náttúruleg fyrirbæri.

Tilraunir með vatni:

1) The gagnsæ hella heitu skjólu og loka framstykkið sitt um pólýetýlen. Dýpkun á lokinu til að setja nokkrar teningur ís. Það er hægt að sjá að innan ský bankanna birtist: gufuna sem rís úr heitu vatni og kælir á yfirborði skipsins í snertingu við ís. Á innri hlið af the pólýetýlen byrjar að safnast og fljótandi dropar falla niður á við. Börn munu sjá bankinn ekki aðeins myndun skýjum, en rigning.

2) The kolsýrt vatn sleppt nokkrum berjum vínber og rekja eins og þeir falla hægt til botns, vegna þess að Þau eru þyngri. Smám saman á yfirborði þrúgum börn mega taka mikið af kúla og berjum byrja að rísa upp á yfirborðið. Leikskólabörn að útskýra hvað þeir eru eins kafbátum sem fljóta upp á yfirborðið, sem nota sömu reglu.

Eldri börnin eru, því erfiðara getur verið að framkvæma tilraunir með vatni, sem sýnir frásog vatns og plantna, og mæla alvarleika öðrum hlutum, sökkva þeim í vatn. Forvitni og forvitni leikskólabarna getur sagt foreldrum sínum hvað reynsla og tilraunir hægt að fara út, jafnvel á sumrin með jarðvegi, lofti og vökva.

Eiginleikar vatns getur verið rannsakað við sundlaugina, en sund í salt sjó, þegar vaxandi grænmeti í sumar sumarbústaður. Í hár kennara skólans til að kenna efnafræði lærdóm að losa vetni úr vatni, að brotna niður það inn þætti. En lærdóm af líffærafræði og líffræði nemendur læra að það er með yfirburðastöðu á samsetningu mannslíkamans, því fólk við 50-70% samanstendur af vatni.