HIA: afrit. Börn með fötlun. Þroski barna með fötlun

Hvað gerir hánefni Hia? Deciphering les fötlun. Þessi flokkur inniheldur einstaklinga sem hafa galla í þróun, bæði líkamlega og andlega. Orðasambandið "börn með fötlun" merkir nokkur frávik í myndun barnsins, ef nauðsyn krefur, stofnun sérstakra skilyrða fyrir líf.

Flokkar barna með fötlun

Grunn flokkunin skiptir sjúklingum í eftirfarandi hópum barna:

- með hegðunartruflunum og samskipti;

- með heyrnarskerðingu;

- með sjónrænu skerðingu;

- með ræðu vanvirkni;

- breytingarnar úr stoðkerfi;

- með þroskahömlun andlega þroska;

- vitsmunavanþroska;

- flókin raskanir.

Börn með fötlun, gerðir þeirra, veita úrbóta þjálfunaráætlunum sem barn getur verið laus við galla eða draga verulega úr áhrifum hennar. Til dæmis, þegar unnið er með börnum með skerta sjón, með því að nota sérstaka menntareikninga tölvuleiki sem hjálpa bæta skynjun Analyzer (völundarhús Schulte borð , o.fl.).

læra meginreglur

Vinna með barn með fötlun er ótrúlega leiðinlegur og krefst mikils af þolinmæði. Hver valkostur krefst brot á þróun áætlunarinnar, helstu meginreglur sem eru:

1. Psychological öryggi.

2. Hjálp í aðlögun að umhverfisaðstæðum.

3. Eining samrekstri.

4. Hvetjandi barninu að námsferlinu.

Upphafleg skólastigið nær samvinnu við leiðbeinanda, aukinn áhuga á framkvæmd ýmissa verkefna. Menntaskóla verður leitast við að byggja upp borgaralegt og siðferðilega stöðu, auk þess að myndun skapandi hæfileika. Við megum ekki gleyma því áhrif á þroska barna með fötlun menntunar fjölskyldu, sem gegnir mikilvægu hlutverki í myndun persónuleika.

Það er ekkert leyndarmál að maðurinn ferli að verða felur í sér einingu félagslegum og menningarlegum kerfi, og líffræðilegra þátta. Atypical þróun er fyrst og fremst galla sem var afleiðing af líffræðilegum þáttum. Hann aftur á móti, myndar efri breytingar sem upp hafa komið í sjúklegri umhverfi. Til dæmis er aðal gallinn er heyrnarskert og framhaldsskóla - sem kom muteness. Rannsaka tengsl grunn- og síðari breytingum, kennari L. S. Vygotsky háþróaður stöðu, þar sem segir að frekari aðal gallinn er aðskilin frá efri einkennum, þeim mun meiri árangri verður síðasti leiðrétting. Svo, á þroska barna með fötlun áhrifum af fjórum þáttum: tegund brots, gæði, umfang og tímasetningu helstu brota, sem og umhverfisaðstæðum.

Menntun barna

Með viðeigandi og tímabær hefja þróun barns, mörg afbrigði í myndun framtíðar má verulega draga úr. Menntun barna með fötlun ætti að vera öflug. Það er nú vaxandi fjöldi barna með alvarlega skerta, en á sama tíma með notkun fullkomnustu tækjum, nútíma correctional program, margir nemendur ná æskilegri þróun í aldursflokki þeirra.

Eins og er, vaxandi tilhneiging til að útrýma misrétti mennta og correctional skóla, hlutverk skóla án aðgreiningar. Í þessu sambandi, það er mikill misleitni samsetningu andlega, líkamlega, andlega þroska þeirra nemenda, sem stórlega flækir aðlögun barna með fötlun í bæði heilsu og án hagnýtur sjúkdóma. Kennarinn oft einfaldlega tapast í aðferðum veita aðstoð og stuðning við nemendur með fötlun. Það eru líka galla í beitingu ýmsum upplýsingatækni í kennslustundum eða félagsstörfum. Þessar eyður eru vegna eftirfarandi ástæðna:

1. Skortur á menntastofnun á nauðsynlegum tæknilegum innviði, hugbúnaður og vélbúnaður.

2. Skortur á nauðsynleg skilyrði, sem miða að co-curricular starfsemi.

Þannig, the sköpun af a "hindrun-frjáls" umhverfi í kennslu er enn vandamál.

Menntun fyrir alla

Fjarnám er öryggi öðlast stað heiður í kennslu ásamt hefðbundnum formum. Þessi leið að skipuleggja nám ferli mjög einfaldar framleiðsluna á viðeigandi menntun fyrir börn með fötlun. Umskráningu fjarnám er sem hér segir: það er mynd af námi, kostir sem eru:

1. High aðlögun að aðstæðum lífs og heilsu nemenda.

2. Fljótt uppfæra kennslufræðilegan stuðning.

3. Hæfni til fljótt fá meiri upplýsingar.

4. Þróun sjálf-stofnun og sjálfbærni.

5. Geta til að fá aðstoð í-dýpt rannsókn á viðfangsefninu.

Þetta eyðublað er hægt að leysa málið á heimili skólagöngu fyrir heilsuveill börn, þannig jafna mörkin milli þeirra og barnanna án þess að fötlun í heilsu.

GEF. HIA börn

Á grundvelli staðalsins er hægt að beita til fjórar tegundir af þjálfun. Ákvarða viðeigandi valkost fyrir nemendur fer fram á grundvelli tillagna sálfræðileg, læknisfræði og uppeldisfræði þóknun. Fyrir árangursríka framkvæmd valinn áætlunarinnar er tekið tillit til sérstakra skilyrðum barn með fötlun. Það er kveðið á umskipti frá einu afbrigði til annars með þroska barnsins. Slík aðgerð er hægt að uppfylltum eftirfarandi skilyrðum: beiting foreldra, óska barnsins, sýnileg jákvæðar breytingar í þjálfun, niðurstöður PMPC, auk þess að nauðsynleg skilyrði fyrir menntastofnun.

þróun áætlanir í ljósi GEF

There ert a tala af námsefni á grundvelli staðalsins. Fyrsti valkostur er hannað fyrir börn sem gæti á þeim tíma sem þeir byrja í skóla til að ná æskilegri þróun og sem hægt er að vinna með jafnöldrum sínum. Í þessu tilviki, á pari við heilbrigða nemendum skráðir nemendur með fötlun. Umskráningu af þessum möguleika er sem hér segir: börn læra í sama umhverfi, þau eru háð efnislega þeir sömu kröfur í lok skólans allir fá menntun skjal.

Börn með fötlun sem skrásettir í fyrstu útfærslunni, hafa rétt til að fara framhjá mismunandi gerðir af vottun í öðrum formum. Sérstök skilyrði eru beitt við ákveðinn flokk heilsu nemenda. Helstu fræðslustarf eru lögboðnar úrbóta vinnu, sem leiðréttir galla í þroska barnsins.

The second tegund af áætlun

Nemendur með fötlun í skólanum þjálfaðir samkvæmt þessum valkosti, eru gjaldgeng í langan tíma. Fyrir the aðalæð program tengir nokkrar áætlanir þjálfunar byggðar á þörfum nemenda takmarkana í heilsu. Þessi valkostur getur verið hrint í framkvæmd sem samvinnunám með jafnöldrum, sem og í aðskildum hópum eða bekkjum. Mikilvægu hlutverki í kennslu upplýsingatækni leik og sérstökum búnaði sem stækkar tækifæri nemenda. The second valkostur er kveðið á um skyldubundna vinnu miðar að því að dýpka og breikka félagslega reynslu nemenda með fötlun.

Þriðja tegund

Nemendur með Hia tóku þátt í þessari útfærslu, myndun fæst, sambærilegt við það sem fæst án kvilla nemenda heilsu. Forsenda fyrir framkvæmd námskrárinnar er að skapa sniðin einstaka umhverfi. Nemendur með fötlun, ásamt sérfræðinganefnd til að velja mynd af vottun og þjálfun tíma. Í þessu tilfelli, er hægt að framkvæma þjálfun starfsemi sem deilt við jafnaldra og í aðskildum hópum og sérstökum stofnunum.

Fjórða gerð áætlun

Í þessu tilviki, nemandi með mörgum fötlun þjálfun heilsu með því að samþykkja forritið, að teknu tilliti til einstaklingsbundna áætlun. Forsenda er myndun umhverfi þar sem a hár gráða af hæfni sér stað framkvæmd líf í samfélaginu. Fjórði kosturinn felur í sér þjálfun heima, þar sem áhersla er á að auka innan þægilegur aðgangur af félagsleg tengsl og reynslu. Fyrir þróun forritsins er hægt að nota net konar samvinnu við ýmsa fræðslu auðlindir. Nemendur sem tókst þjálfað í samræmi við þessa útfærslu er skírteini til staðlaða mynstur.

Perspective getur talist þær menntastofnanir sem framkvæma bæði helstu forrit og lagað að þörfum barnsins með fötlun. Slíkar stofnanir eru þær innifalið námskeið, sem gerir börn með heilsufarsvandamál að þróa frjálslega í samfélaginu. Einnig er það í þessum skólum samfelld vinna ekki einungis með börn heldur einnig foreldra þeirra, kennara.

Sport eins traustur aðstoðarmaður. vinna program

HIA (greining) - það er engin ástæða til að draga úr hreyfivirkni barnsins. Árangur líkamlega menningu í þroska barna er óumdeilanleg staðreynd. Með íþróttir eykur vinnu getu, vitsmunalegum þroska, styrkja heilsu.

Æfingar eru valdir sig eða nemendur skiptast í hópa eftir flokkum sjúkdóma. Bekkjum byrja með upphitun, þar sem tónlistar undirleik barnanna gera nokkrar einfaldar hreyfingar. Undirbúningsnámskeið hluti tekur minna en 10 mínútur. Næst, umskipti til helstu kafla. Í þessum hluta æfingar eru gerðar til að styrkja hjarta og æðakerfi, vöðva í höndum og fótum, um þróun samræmingu og annarra. Notkun lið leiki stuðlar að árangursríkri starfsemi á samskiptahæfileika, "anda samkeppni", birtingu þeirra hæfileika. Endanleg hluti kennara færist á að róa leiki og æfingar, fjárhæðir upp niðurstöður vinnu.

Þjálfunaráætlanir á hvaða greinum skulu vera í samræmi við GEF. Hia börn geta bætt viðeigandi hreyfingu, vegna þess að það er ekkert leyndarmál að þróa líkama, þróar hugann.

Hlutverk foreldra

Hvernig á að vera foreldrar sem eignast barn með fötlun. Deciphering skammstafanir einföld - fötlun. Fá slíka niðurstöðu leiðir foreldra til stöðu hjálparleysi, rugl. Margir reyna að afneita greiningu, en á endanum kemur framkvæmd og staðfestingu á galla. Foreldrar aðlagast og tileinka sér mismunandi stöðum - ". Ég get ekki verið óhollt barn" frá "ég geri barnið mitt til a fullur-viðvaningur persónuleika" í Þessi ákvæði þarf að hafa í huga þegar skipuleggja sálfræðingar íhlutun dagskrá fyrir börn með fötlun í heilsu. Foreldrar þurfa að vita rétta mynd af aðstoð við barnið, þrátt fyrir útsýni yfir Hia, aðlögun aðferða, lögun þróun.

Ný nálgun við myndun

Sameiginleg kennsla barna með fötlun og heilsu án frávik studd og lýst nokkrum skjölum. Meðal þeirra eru: National Doctrine of Education, hugtakið nútímavæðingu rússneska menntun, innlendum mennta frumkvæði "Ný Okkar School". Vinna með fötlun felur í sér eftirfarandi verkefni í skólum án aðgreiningar: innlendum, lögfræði, vinnu og félagslega aðlögun nemenda, eftir samruna samfélagsins. Í því skyni að tókst að þróa færni í sérskólum skipuleggja félagsstörfum, þar sem börnin eru öll skilyrði fyrir þróun viðbótar getu. Þessi mynd af námi hjá börnum með heilsufarsvandamál ætti að vera samræmd með sálfræðinga og taka tillit til einstakra eiginleika nemenda. Í langan, þolinmóður vinnu sálfræðinga þróað afskipti forrit fyrr eða síðar mun leiða.