Hvernig á að skrifa svar við nemanda, starfsmaður, eða bara venjuleg manneskja

Þegar breyta störfum eða aðgang að háskóla er oft á lista yfir lögboðnum skjölum skráð einkenni. Hvað það er, hvað það er fyrir, og hver getur skrifað? Það mál mikið. Ennfremur, einn af the oft spurt um hvernig á að skrifa svar. Á nemandi eða starfsmaður, það skiptir ekki máli. Meginreglan um að skrifa nákvæmlega það sama.

Einkenni og tilgangur þess

Lögun - skýr lýsing á manninum, venjum hans, tilhneigingar og vonir. Hvernig á að skrifa svar til starfsmanns eða nemanda?

Helstu markmið af einkennum skrifa - til að gefa sem mest skýr og skipulögð hugmynd um þetta efni. Nota þá mjög oft kennara sem aðeins kom á nýjum flokki eða fengið nýja lærlingur. Og frá þeim, getur þú oft að heyra spurninguna um hvernig á að skrifa svar við nemandann. Eða stjórnendur - að bera kennsl á hugsanlega leiðtoga meðal undirmanna eða bara fyrir í-dýpt skilning á eðli starfsmanna sinna.

Það er gert í handahófskennda hátt. Ef uppsögn fólkið varfærni sér stað hennar vinnu, aðgerðin er skrifuð á hlutlausan hátt. Í því tilfelli, ef það biður um hvaða stofnun, það er ásættanlegt í fyrsta málslið skal tilgreina hvar og í hvaða tilgangi þú þarft að senda skjalið.

Það ætti að endurspegla og skrifa svar

Skjalið skal endurspegla alla eiginleika sem leyfa ókunnuga að gera heildarmynd af einstaklingnum. Svo skulum svara spurningunni um hvernig á að skrifa svar við nemandann. Og í þessu dæmi, greina við grundvallarreglur semja slíkt skjal.

• Fyrir almennar upplýsingar bakgrunnur. Til dæmis, aldur, nafn, þjóðerni, stétt, nöfn foreldra og þeirra vinnustað, heimilisfang og símanúmer. Þessar upplýsingar geta verið nauðsynleg, ef nauðsyn krefur, til að hafa samskipti við foreldra sína eða til að gefa í upphafi hugmynd um fjölskyldu barnsins.
• Upplýsingar um heilsufar. Í þessum hluta skjalsins skal tilgreina þekkt meinafræði áverka, líkamlegt álag takmörkun. Ef þú hefur upplýsingar um hvaða meinafræði í fjölskyldunni er hægt að tilgreina það. Það er einnig mikilvægt að hafa í huga hvort nemandinn þátt í íþróttum. Ef svo er, hvernig er einhver árangur á þessu sviði.
• Til að fá upplýsingar um óskir og hagsmuni barnsins. Tilgreina atriði af mesta áhuga og áhugamál utan skóla. Þetta getur verið myndbönd, veggjakrot, útsaumur. Einnig í huga er í heimsókn til barnsins á ýmsum hringi.
• Upplýsingar um vitsmunalegum þroska. Í þessum hluta eiginleikum sem tilgreindar upplýsingar um stig og minnið hraða, að viðstöddum sjón minni. Sama hversu auðvelt barnið skynjar upplýsingar á heyrn.
• Til að fá upplýsingar um mannleg færni. Það er nauðsynlegt að lýsa sambandi hans við liðið í heild, sem og krefjandi fyrir barnið er að tala við börn í átökum. Við greina sambandið á milli nemanda við kennara og annað fólk.
• Upplýsingar um siðferðilegum og siðferðileg hliðar af persónuleika. Lýsa hegðun barnsins í umdeild eða erfiðar aðstæður, en við drögum ályktanir.

Hvað á að koma í veg fyrir

Hvernig á að skrifa svar við nemanda sem skapar fullt af átökum eða vandamál og það er ekki brot á persónuleika? Það er alveg erfitt. Kennarinn ætti að sýna allt að fagmennsku, ekki til að fara á huglægu mati á persónuleika barnsins. Eftir allt saman, þessi eiginleiki, í framtíðinni, getur eyðilagt feril eða banna aðgang að æðri menntun. Það er nauðsynlegt að lýsing á neikvæðu eiginleika eðli að vera mjög gaum og varkár. Persónulega óvild ætti ekki að koma fram í þeim skjölum af þessu tagi, jafnvel þótt óformlegt.