Menntun markmið - hvað er þetta? aðferðir við menntun

menntun mörk - þetta er helsta spurning um kennslufræði, sem skilgreinir innihald, aðferðir og ábendingar til barnsins. Það er allt að rétt val þeirra veltur á því hvernig fólk vaxa, þar sem það mun hafa persónulega eiginleika og eðli.

Hver er tilgangur og markmið menntunar

Fyrst þurfum við að skilja hvað er átt við með þessum hugtökum. Það er talið að markmiðið er niðurstaðan sem er leitað. Verkefni, aftur á móti, að svara þeirri spurningu, með hjálp nokkurra aðgerða sem hægt er að ná.

Hvaða menntun er alltaf eitthvað beint, án tillits til þess hvort það er gefið í minnstu athöfnum, eða stórfelldum ríkisstjórn forrit. Áhrif á barnið stöðugt, stöðugt að horfa til framtíðar og felur í sér ákveðna niðurstöðu.

Tilgangur menntunar - a pre-fyrirsjáanleg niðurstaða í þjálfun yngri kynslóðarinnar fyrir lífinu í samfélaginu, myndun þess og persónulegum þroska. Kennari hans getur náð í starfi sínu aðeins með frammistöðu á tilteknu verkefni.

Til dæmis, kennarinn vill bæta vitund nemenda á HIV-sýkingu. Það er þar af leiðandi börn ættu að vera meðvitaðir um þennan sjúkdóm. Til að gera þetta, kennarinn verður að leysa nokkur vandamál: að segja hvað HIV er, á hvaða hátt er send, hvernig á að koma í veg fyrir sýkingu, til að kynna könnun valkostur, og athuga hversu leikni á efninu.

Eins og þú geta sjá, ef þú bera kennsl á réttan hátt markmið og markmið menntunar, það er hægt að rétt byggja vinnu sína. Þetta mun gefa tækifæri til að skilja þróun hvað eiginleika og færni til að efla, auk hvers konar þekkingu.

Almennar og einstaklingsbundnar markmið menntunar

Ef við tölum um tilgang menntunar, fyrsta einangrað einstaklinga og almenn. Húmaníska stefnu í uppeldis í þágu samsetningu þeirra og einingu, sem að sjálfsögðu rétt og nauðsynlegt í námsferlinu.

Tilgangur menntunar er algeng, ef það er ætlað að myndun eiginleika í alla menn. Við getum sagt að þessi tegund af félagslegri til að undirbúa ungu kynslóðina til að framkvæma ákveðnar aðgerðir, sem eru mest í þörf samfélaginu á þessu stigi þróunar. Það er einnig kallað tilgangur-hugsjón, sem sameinar pólitískum, efnahagslegum, lagaleg, líffræðileg, siðferðilegum og fagurfræðilegu gildi samfellda þróun, fullkominn maður og mikilvægi þess í félagslífi.

Einstök markmið menntunar - þróun tiltekins, eins einstaklings. Á þetta er lögð áhersla vegna þess að hver einstaklingur er einstakur og einstakt, með eigin sérstaka setja af tækifærum og væntingum. Það er hvers vegna það er mikilvægt að velja línu af fyrir sig.

Man sem þjóðfélagsþegn fer á það, með fyrirvara um lög hans, reglur og kröfur. Vegna þess að forsenda að ákvarða niðurstöðu menntun er a samsetning af persónulegum og almennum tilgangi.

Þættir sem ákvarða val á markmiðum menntun

Fyrst af öllu, val á menntun miða ákvarðar þörf samfélagsins fyrir ákveðinni tegund af fólki. Á hinn bóginn, vegna áhrifa á barnið mun endurspegla núverandi stigi þróunar samfélagsins. Sönnun er sú staðreynd að í ýmsum félags-efnahagslegum myndunum höfðu eigin markmiðum sínum menntun. Þetta er skýrt með dæmi um breytinga á forgangsröðun beim tima sem frumstæð samfélagsleg, þræll, feudal og capitalist.

Svona, í forsögulegum samfélögum allra barna var kennt að elda mat, fatnað og handverk til að veiða dýr. Það er markmið menntunar var að vopnaðir með þekkingu og færni sem nauðsynleg til að lifa. Þegar þjónninn kerfið var sett í forgang hlutverki eiganda voru göfugt börnin kennt að sigra á erlendri grund og verja eigin spýtur. Einföld fólkið vakti kynslóð þeirra, byggt á verðmæti hlýðni og líkamlegri vinnu. Í tímum feudalism plantað og gæði á heiðursmaður, riddari af krafti. tímabilið kapítalisma þróað virk og kraftmikið fólk-athafnamenn. Hins vegar, í allur-tími hár setja slíkar eilíft gildi góðvild, sannleika og fegurð.

Einnig, meirihlutinn af því markmiði að menntun ákvarðar stefnu og hugmyndafræði ríkisins. Í hvaða landi þroska barnsins alltaf ætlað að styrkja núverandi félagsleg tengsl. Í samlagning, the val á markmiðum mennta- áhrif félagslega þróun, framfarir vísinda og tækni, möguleika á menntastofnana og stofnun kennslufræði vísindi. Í viðbót við þessar þátta hefur það verulega þýðingu andlega þroska og lífeðlisfræðilegum eiginleikum einstaklingsins.

Allt þetta, að sjálfsögðu, aðeins að taka tillit til í starfi kennarans og ákvörðun vegna þroska barnsins.

Modern mörk menntun

Byggt á ofangreindum varð ljóst hvað borgarar vildu komast inn tiltekna tímabil. En hvernig hlutirnir standa í þeim tilgangi menntunar í heiminum í dag?

Eins og er, er lögð áhersla á húmaníska stefnu. Samkvæmt honum, það er nauðsynlegt að skapa skilyrði fyrir myndun fullkomlega þróað og samfellda persónuleika. Það er nú viðmiðunarpunktur á markmið, verkefni og kennslufræði.

Húmaníska stefnumörkun telur að alhliða þroska er mikilvægt að leggja áherslu á andlega, líkamlega, starfsstétt, efnahagslega, siðferðilega, umhverfis- og fagurfræðilegu menntun.

Vöxtur barns vitsmunalega hugsanlega að nefna lykilinn. Það er hugurinn hjálpaði mannkynið að aðgreina frá dýrum heimsins, til að búa til alla kosti siðmenningu og að tryggja efnahagslegar og félagslegar framfarir. Meðan á aðlögun barna þekkingu fá ákveðin færni, læra að skilja í kringum veruleika, fyrirbæri náttúrunnar, að reyna að byggja upp líf sitt, með því að nota í reynd fræðileg upplýsingar berast.

Annar mikilvægur tilgangur menntunar er náttúrulega þróun. Það bætir heilsu og þroska slíkra eiginleika eins hugrekki, aga, þrautseigju, ákveðni og ábyrgð. Labor menntun instills ást á hvaða starf, hvort sem það er innanlands eða faglega. Þekking á grunnatriði umhverfismálum greinum mun hjálpa til við að vernda umhverfið og að skilja börn og mögulegt er til að draga úr neyslu á náttúrulegum auðlindum.

Fagurfræðilegu menntun þróar getu til að búa til hið fullkomna kringum hann með höndum. Börn á unga aldri myndast skoðanir, smekk og hugsjónir, sem eru byggðar á þjóðareinkenni og árangur af siðmenningu. Markmið siðferðilegum menntun - er að búa til mjög siðferðislega mann sem skilur skoðanir, venjum, hegðun og reglur samþykktar í samfélaginu. Mikilvægt að kenna börnum að virða samfélag, fólk, við sjálfan sig og til að vinna. Yngri kynslóðin ætti að meta heiðarleika, ábyrgð, heiðarleika, kærleika og annað sem ætti að vera andsetinn borgari.

Menntun markmið í skólastofnun

Markmiðið er náð með því að leysa ákveðin vandamál. Og kúlu menntun er töluvert mikilvæg í menntun barna. Áður en leikskólabörnum stofnana hefur eftirfarandi markmið:

• Verndun lífsins, efla andlega og líkamlega heilsu.
• Stjórnun á endurhæfingarmeðferð þjálfun til að takast á við bresti í þróun.
• Menntun fyrir börn með aldurstengda viðeigandi ást fyrir náttúrunni, fjölskyldu, heimilis, tilfinningu ríkisborgararétt og virðingu fyrir öðrum.
• Til að framkvæma samfellda þróun mismunandi sviðum: vitsmunalegum, munnleg, líkamlegt, félagslegt, persónuleg, lista og fagurfræði.
• Samskipti við fjölskyldur barnanna og veita þeim ráðgjöf fyrir fullt myndun barna.

Markmið og markmið skólamenntunar eru sem hér segir:

• Kynna nemendum þjóðmenningu, gildi, fólk, tungumál, siði og hefðir.
• Þróun líkamlega gögn, lífsmáta kærleika að heilbrigðum lífsstíl.
• Skapa skilyrði fyrir faglegri sjálfsákvörðunarrétt barna.
• Glæpur forvarnir og ungum vanskila.
• Stuðla að tjáningu á möguleika bráðgerra barna.
• Stuðningur sjálfbjarga, frumkvæði og sköpun nemenda með stofnun hreyfingar barna og nemenda stjórnvalda.
• Annast fræðslu um samspili kennara, nemenda og foreldra.

Það skal tekið fram að lausn á þessum vandamálum er mikilvægt fyrir hvaða aldurshóp. Hins vegar efni og forgang markmið þjálfun, menntun mismunandi á mismunandi tímabilum í lífinu skóla.

Hvaða vandamál eru leyst uppeldi í fjölskyldunni?

Sennilega enginn vafi að fjölskyldan hefur sterkasta áhrif á uppeldi barnsins. Umkringdur nánir vinir, foreldrar og ættingjar af öllum persónulegum eiginleika myndast.

Family menntun er flókið kerfi, þar sem stór gildi hefur a tala af þáttum. Þessi líffræðilega foreldra og heilsu barnsins, erfðafræði, efni og efnahagslega stöðu, þjóðfélagsstöðu, lífsstíl, búsetu, fjölskyldu tengsl. Í hverju tilviki, öll þessi atriði augljósa sig á mismunandi vegu og eru samofin í einstakri keðju, skapa ákveðin skilyrði fyrir menntun. Á þessum grundvelli, getum við sagt að fjölskyldan á sinn hátt að skilja menntun markmið. Þetta, því miður, er ekki alltaf rétt hugmynd, og það er oft skaðlegt börnum.

Fjölskyldan sem félagslegt einingu þarf að framkvæma nokkrar aðgerðir, þannig að barnið óx upp heilbrigt og lifandi persónuleika:

• Skapa skilyrði fyrir hámarks þroska barna.
• Félags-efnahagslega og andlega vernd barnsins.
• Lífsleikni þjálfun, sem eru ætluð til að hjálpa fjölskyldu og sjálf.
• Flytja vel reynslu búa fjölskyldu og ala upp börn.
• Myndun sjálfsálit og verðmæti "I".

Við framkvæmd þessara verkefna, foreldrar í fjölskyldunni er mikilvægt að muna að flestir fullkomlega sýna möguleiki barnanna er hægt með því að nota börnin til starfsemi.

meginreglur menntun

Hver er reglan? Þetta fyrsta eða undirstöðu stöðu, sem er stýrt af kennara, þegar skipuleggja ferlið menntunar. Markmiðið í þessu tilfelli er ákvarðað fyrirfram, og það er ekki hægt að ná, ef ekki að fylgja ákveðnum reglum.

Svo, hvað ætti að taka mið af kennara í starfi sínu?

• Áherslu á áhrif á barnið.
• Persónulega nálgun til hvern.
• Til að framkvæma menntun í námsferlinu.
• Taka tillit til aldurs og einstaka eiginleika.
• Gera kröfur, en að virða persónuleika barnsins.
• Associate menntun við lífið.

Kennarar og foreldrar í framkvæmd meginreglur, markmið og verkefni geta notað mismunandi aðferðir við menntun.

Hvað er foreldra venjur

Við skulum byrja með skilgreiningu þessa hugmynd. Aðferðir eru sérstakar leiðir og aðferðir til að hafa áhrif á hegðun, meðvitund, vilja og tilfinningar. Á annan hátt, getum við sagt að það sé tækni stjórnun, þar sem þróun og sjálf-framkvæmd. Það er ákveðin færist að hjálpa sér grein fyrir að ná fram settum markmiðum. þjálfunaraðferðir ætti að nota skynsamlega. Rétt val á tryggingu velgengni, vel niðurstöðu.

Þættir aðferðir úrvali menntun

• Markmið og markmið þroska barna.
• Innihald skólastarfi.
• Grein fyrir aldri og persónuleika einkenni. Hið sama markmiði er hægt að ná með því að mismunandi aðferðum eftir þroska nemandans.
• Úthlutað tíma. Með takmarkaðan tíma nota sterk aðferðir, sem mun starfa fljótlega.
• Kennsla læsi. Kennarinn eða foreldrar þurfa að reiða sig á þekkingu þeirra og velja aðeins þær aðferðir sem ég þekki, sem er að fullu tryggt.
• Væntanlegur afleiðingar. Þegar velja aðferð verður að vera fær um að sjá niðurstöðu sem það getur leitt. Ef óhagstæð niðurstaða er nauðsynlegt að yfirgefa leið áhrif á barnið og finna aðra leið sem myndi hjálpa uppfylla tilgang menntun einstaklings.
• skilyrði menntun. Þeirra á meðal eru áhrif stíl, loftslag í liðinu og öðrum þáttum.

aðferðir við menntun

Hefð skipt í fjóra hópa tækni: sannfæringarkrafti, accustoming (æfingar) til að örva virkni og sjálfsmynd menntun. Íhuga hvert útsýni í meiri smáatriðum.

fortölur aðferðir fela meðvitaða skynjun ákveðinna gilda sem myndar persónulega trú, viðhorfum, hugsjónir og áhrifum þróun samskipta. Með þessari aðferð á útsetningu með því að nota eftirfarandi aðferðir: Áminning, sögu, skýringar, samtal, kennsla, ráðgjöf, tillaga og þörf.

Skólagöngu er endurtekning á allar aðgerðir með þekkingu á niðurstöðum og markmiðum menntunar. Þetta skrifaði mikla kennari A. S. Makarenko, æfing í rétta verki. Til að gera þetta, ætti maður reglulega framkvæma hið sama, að aðgerðin hafi orðið fasta formi hegðun. Í tengslum við líf hans í barnið er sett af venja. Og góður sjálfur ætti að hvetja og síðan gæði af the manneskja. Fyrir þróun ungra barna er mikilvægt að nota leikinn aðstæður þar sem þátttakendur vilja vera fær um að skilja hvað var í gangi og að reyna mig í mismunandi hlutverkum.

Örva starfsemi er mikilvægt að sýna sjónarhorn, til að búa til stemningu gleði og von um umbun vegna starfsemi. nokkrar aðferðir er hægt að nota í þessari aðferð við menntun. Þetta kynningu (lof, veitingu eitthvað efni), refsingar (vanþóknun, fordæmingu, athugasemd, fordæmingu, áminning) og samkeppni.

Self-menntun - helstu leið þróun

Þessi aðferð er tengjast aðstæðum þar sem barnið lærir að skilja sjálfan sig, hvað Megintilgangur menntunar, setja það fyrir framan hann, að sjá niðurstöður og færa þau. Börn þurfa bara að ýta á svona smíðum. Man upphaflega virk frá fæðingu og geta sjálf-menntun. Með því að innleiða hana, barnið getur sjálf-nám, sjálf-menntun og sjálf-framför.

Til að hjálpa börnunum í þessu viðkvæma máli, þarf kennarar og foreldrar bara útlista aðalskipulagi og sértækar aðgerðir í starfi. Það er mikilvægt að leggja áherslu á sjálfsálit, sjálf-meðvitund, sjálf-stjórna, sjálf-skýrslu, og persónulega skuldbindingu. Með þessari aðferð menntun barnsins myndast siðferðileg og volitional eiginleika persónuleika, sem í framtíðinni mun mjög hjálpa í lífinu.

Teknar, getum við sagt að leiðandi hlutverk í þroska barna hernema markmið, markmið, reglur og aðferðir. Þeir eru rétt val mun hjálpa að byggja upp samræmda og alhliða persónuleika.