Menntun - þetta er ... Menntun: hugtak, aðferðir og tækni

Menntun er ferli þar sem upplýsingarnar yfirfærsla þekkingar frá kennara til nemanda. Þetta ferli er miðar að því að myndun nemenda og nemenda sett af tilteknum þekkingu og færni. Sem reglu, námsferli fer fram í nokkrum áföngum. Á fyrsta stigi eru fræðilega þekkingu, og þá gefið tækifæri til að æfa þá, og endanleg hluti er að stjórna færni.

Hvað eru aðferðir við þjálfun?

Þetta hugtak í kennslufræði vísindi átt við yfirfærslu þekkingar frá kennara til nemenda í tengslum við samskipti þeirra, þar sem aðlögun þessara gagna. Helstu kennsluaðferðir er skipt í þrjá flokka: sjón, munnlegra og verklegra. Verbal - þetta þjálfun, helsta stjórntæki sem er orðið. Í þessu tilviki, kennarinn verkefni er að flytja upplýsingar með orðum. Þessi aðferð við að læra er leiðandi og inniheldur eftirfarandi undirflokka: a saga, fyrirlestur, spjall, umræður, og einnig að vinna með kennslubók.

Ferlið við aðlögun þekkingar geta komið á æfingu, rannsóknarstofu vinnu, eftirlíkingar af rannsakað aðstæður. Þessi þjálfun fer fram í gegnum hagnýtar aðferðir. An lýsandi aðferð felur í sér notkun á tækjum og efni á hönd, sem endurspegla kjarna fyrirbæri undir rannsókn. Sjón aðferðir eru skipt í tvo meginflokka: myndasíðum og sýnikennslu.

Leitandi Learning System

Vaxandi vinsældum og tekur á leitandi aðferð. Í þessu tilviki, kennarinn setur ákveðna spurningu og nemendur leita eftir svari. Með hjálp leitandi aðferð nemandi fær ekki tilbúin svar við spurningunni, og læra að leita að því sjálfur. Með þessari aðferð eru rannsóknir, keppnir og ritgerðir.

vandamálið aðferð

Vandamál-undirstaða náms - aðferð sem er leyfi til að nemendur tengd þeim vandkvæðum aðstæður. Vandamálið virkjar hugsun aðferð, og nemandinn byrjar að taka virkan leita að leið til að leysa. Þessi aðferð leyfir þér að læra hvernig á að nota óhefðbundnar aðferðir í að leysa vandamál, æfa andlega, persónulega og félagslega virkni.

rannsóknaraðferð

Eins og raunin er með vandkvæðum aðferð, eru nemendur ekki greint tilbúin svar eða lausn á því vandamáli. Þekking dregin nemendur sjálfir. Kennarinn er ekki bara fyrirfram mótuð tilgáta. Nemendur gera próf áætlun sína, og draga ályktanir. Þessi þjálfun veitir ítarlega og í-dýpt þekkingu. Námsferli með því að nota rannsóknaraðferð er mismunandi styrkleika, og hjálpar nemendum að öðlast áhuga á viðfangsefninu. Þessi aðferð er ekki hægt að beita stöðugt að tímafrekt, þannig að það er yfirleitt kennurum skiptis því með öðrum kerfum þjálfun.

Erfiðustu færni fyrir nemanda

Þess í stað, stendur hún eins algengustu spurningunum: "Hversu", "Hvers vegna?", "Hvernig finnst þér", "Hvernig myndir þú útskýra þetta?". Erfiðustu færni fyrir barn - það er að læra að lesa og skrifa. Letter - er mannlegur hærri andlega virka. Og þroska þessa aðgerð kemur alltaf smám saman. Því enginn getur gefið tryggingu fyrir því að það verður að vera lokið í byrjun rannsóknarinnar í fyrsta flokks.

Harm ef snemma þjálfun?

Sumir vísindamenn telja að snemma nám getur haft alvarleg áhrif þroska barnsins í framtíðinni. Þau börn sem eru 4-5 ára voru þjálfaðir í læsi og ritun, síðan unglingsárum, sýndi mun lægri niðurstöður. Þeir voru ekki virkir í leikirnir voru ekki sjálfkrafa. Sálfræðingar telja að leitast við að ná árangri á unga aldri getur þjónað sem tilhneigingu til að þróa samkeppni og andfélagsleg hegðun. Á sjálfsprottinn leik, á hinn bóginn, börn öðlast samskiptafærni, samstarf og átök upplausn. Barn ætti ekki aðeins að læsi og stærðfræði, en einnig getu til að byggja upp tengsl í liðinu. Í framtíðinni, það hjálpar tilfinningalegan þroska, sem er einnig mikilvægt.

Þjálfun í skóla - trygging niðurstöðuna?

Oft er barnið situr þjálfun kennarar lofa hann. En þá fyrir sumir ástæða the þjálfun byrjar að gefa honum erfiðara og erfiðara. Hins vegar, jafnvel í heimsókn til þjálfun er ekki alltaf tryggt að barnið verður tekist læra núverandi áætlun. Eftir allt saman, það er einungis hægt að nota efni sem er "Jagged", síðan vélrænt nota þekkinguna.

Í þessu tilviki, heila barnsins ekki að fá tækifæri til að læra helstu færni: getu til að hlusta og greina upplýsingar, bera atriði, velja að tala. Því jafnvel þótt fyrsta Röð sótti undirbúnings námskeið, við upphaf skóla verður að halda áfram að veita aðstoð fyrir barnið til að læra þá færni. Að menntun barna í fyrsta bekk til að ná árangri, verður þú að forðast að þurfa að segja þeim tilbúin þekkingu.

Hvernig á að segja ef barnið er tilbúið til að læra?

Byrja í skólanum - þetta er mikilvægur atburður ekki aðeins fyrir börn heldur einnig fyrir foreldra. Eftir allt saman, þeir hafa of að fjárfesta mikið átak: að kaupa skrifstofuvörur, fatnað, bakpoka, blóm fyrir kennara til að koma í skólann línu. Hins vegar er það mikilvægasta sem þeir þurfa að gera - er að sjá hvort börnin eru tilbúin til að læra. Samkvæmt sálfræðinga, það eru nokkrir forsendur til að meta vilja barnsins fyrir skólann.

• The láréttur flötur af vitsmunalegum þroska. reiðubúin barnsins fyrir þessa viðmiðun ræðst af gæðum hugsun hans, minni og athygli.
• Hvatning. Til að finna út hvort barnið er tilbúið fyrir skólann á þessu vísir, getur þú einfaldlega að spyrja hvort barnið vill fara í skólann. Það er einnig nauðsynlegt að finna út hvort barnið er fær um að halda samræðum, í samræmi við röð biðröð, ef þörf krefur.
• Viðmiðun líkamlega hæfni. Heilbrigður barnið mun auðveldara að laga sig að aðstæðum skólastarfs. Foreldrar ættu ekki bara að vera á höndum vottorð frá lækni, en einnig að vera viss um að barnið er tilbúið fyrir skólann. Vertu viss um að athuga heyrnina, sjónina, útliti (lítur hvort barnið heilbrigt og hvíldist), auk hreyfifærni.