The alhæfing kennslufræði reynslu og mat hennar

Alhæfing kennslureynslu krefst þróun einum mat viðmiðun. Fyrst af öllu er nauðsynlegt að bera kennsl á merki sem sýna hversu hæfi, það er það sem kennarinn á að sigrast á námi vandamál og viðfangsefni. Að sjálfsögðu er seinni lausnin - minna strekkt í flokki tími sem getur fært hröð og oft skammtíma sigur. Það er miklu meira máli og mun erfiðara að ganga úr skugga að yfirstíga mennta vandamál, svo sem: að þjálfa vitræna þörfum og myndun hvatning vita.

The alhæfing af háþróaður kennslufræði reynslu: Signs

Megindlegum og eigindlegum vísbendingar um mennta ferli:

1. Félagslega aðlögun, menntun - fullt og sterkur þekkingu almenn þeirra, framboð af færni til notkunar í nýju umhverfi.
2. Forvitni, vitsmunalegum starfsemi, löngun fyrir sjálfstæði í námi.
3. Góðir mannasiðir.
4. Optimality og lengd virkni kennslu reynslu.
5. Getu til að nota reynslu samstarfsmanna.
6. Yfirsýn og vísinda styrkleika.

Alhæfing af reynslu kennslu - að leita að viðmiðun sannleikann

Árangurinn af starfi annaðhvort staðfestir eða hrekur aðferðafræði nýjungar sem á grundvelli hefðbundin ræktaðar skapandi leit. Nýsköpun - ekki trygging fyrir ágæti. Massi beiting mismunandi aðferðum ekki of áreiðanleg Vísir: of oft gefin fyrir háþróaður psevdopedagogicheskie tækni.

The alhæfing kennslufræði reynslu kröfur frá kennara:

1. Halda utan um vísinda- og methodical bókmenntir og undirbúa heimildaskrá um helstu málefni.

2. safnast efni á reynslu: Glósur, áætlanir, kennslu hjálpartæki, eigin athugun þeirra á þroska nemenda.

3. Skoðið árangur og mistök að vinna á efni, viðeigandi af val á efni.

4. alhæfing af kennslu reynslu kennara krefst einhvers konar: Þessi grein, skýrsla eða kerfisbundið fræðsluefni.

5. Bygging grunn fyrir niðurstöður og mat á reynslu. Úrval af forritum: kort, töflur, töflur, osfrv ...

The alhæfing kennslufræði reynslu krefst framkvæmdastjórnarinnar:

1. Rannsókn á kennari virkni athugun á vinnu hans, sækja námskeið, tómstundastarfi.

2. Greining á gæðum þekkingar nemenda, almenn þróun menntun stigi.

3. Fylgni yfirlit reynslu af matsviðmið.

4. Umræða um reynslu á kennslufræðilegum ráðinu, á fundi methodical samtakanna, úrskurðar.

5. alhæfing af reynslu kennslu og dreifa því í gegnum opinn fundur, námskeið, fundir, skipulag sýnilegra leiðsögutækja um flutning reynslu til samstarfsmanna.

6. skráningu efni fyrir methodical rannsókn.

7. skrásetja: kennslufræðileg eiginleika kennara, nafn, eftirnafn, patronymic, menntun (hvað, hvar, hvenær), pedstazh, verðlaun, persónuleg einkenni, stuttlega um kennslufræðilega árangri, opinber andlit af tillögum sérfræðinga til fjölgunar. Skýringar og kennslustund áætlun, ljósmynda upptöku, greining (útdrætti úr fartölvum af heimsóknum), sjálf-menntun áætlun, skýrslu um aðferðafræði málið.