Auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði. Þróun auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði

Með tilkomu nýrra skóla sambands ríkisins menntunarstaðli hefur verið mikið áhersla á að félagsstörfum barnsins til að hlúa að fullu þróuð persónuleika. Svo nú áherslusviða skipulagningu félagsstörfum er ekki bara flott höfuð, en með fyrirvara kennara. Undantekningin er ekki einu sinni vísindi. Tómstundir fyrirhuguð kennari, verður að vera samþykkt á ráði kennararáðs.

Vegna þess að hraða þróun tölvutækni skólinn fyrirvara upplýsingatækni og það er að verða æ mikilvægari. Eftir allt saman, í því skyni að verða árangursríkur maður í framtíðinni, verður þú að vita tölvuna. Kennari tölvunarfræði ætti að vera haldið vel með, því oft er það nýr skóli fyrir upplýsingarnar, sem hefur ekki enn komið fram í kennslubókum. Og kennarinn sjálfur verður að hafa góðan skilning, hvort að treysta uppspretta, til að læra hvort nýsköpun börn.

Grundvallarreglur um undirbúning á félagsstörfum á tölvunni

Auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði - þetta tiltekna verkefni. Og í undirbúningi þess, án tillits til aldurs nemenda verður að taka tillit til eftirfarandi reglur:

• setja ákveðna markmið um;
• Tilvist tæknibúnaði í nægilegu magni (tölva, lyklaborð, tölvuforrit, mús);
• byggja mál, að teknu tilliti til notkun á grundvallarhugtökum tölvunarfræði;
• störf til boða nemendum skal beint við prófun færni fást við tölvuna og stuðla að þróun horfur nemar;
• Nemendur verða að þekkja reglur um atburðinn.

Þú þarft að skipuleggja fyrirfram fyrir the atburður. Kennarinn ætti að vara börn sem varasamir vinna er fyrirhuguð. Þú getur leikskólabarna til að dreifa verkefni. Þetta er sérstaklega sannur ef atburður er opinn. Ítarlegur undirbúningur - lykillinn að velgengni.

Eftir klukkutíma virkni tölvunarfræði í grunnskóla

Tölvunarfræði í grunnskólum skólabarna stunda formi vinnu hring, sem forritið er hannað fyrir allar 4 ára nám. Megintilgangur - að kynna nemendum helstu hugtök, þróa færni meðhöndlun aðal tölvunni, til að útskýra fyrir börnum hugmyndin um tölvulæsi.

(. 1-4 frumur) auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði eru nokkrar tegundir oftast:

• fram markmiðum hring;
• skipulag skólafríum og á kvöldin;
• atburður í formi vel þekkt vitsmunalegum leiki.

Whatever tegund af þjálfun hefur ekki verið valin, verður það að vera sérstaklega stillt markmið og markmið. Til dæmis, auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði í grunnskóla ætti alltaf að vera lögð áhersla á efni prófun tungumál menningu og menntun fagurfræðilegu tilfinningar.

Fyrir grunnskóla geta nálgast eftirfarandi starfsemi: "Ferðast til landsins tölvunarfræði", "öryggi á Netinu", "rökfræðin fyrir krakka" og aðrir. Þróun þessara tiltekinnar starfsemi má auðveldlega finna í bókmenntum og, byggt á framlagða hönnun, til að eyða auka-curricular starfsemi þeirra.

Extra-curricular starfsemi einkunnum 5-7 í upplýsingatækni

Að sjálfsögðu, byggingu kennslustund kemur alltaf frá einföldum til flóknari. Og fyrir auka-curricular starfsemi Eftirfarandi valkostir passa í þessum aldursflokki, "Labyrinth", "Cheerful Science", "Battleship", "Gnótt friðar litla mannsins" og svo framvegis ..

Auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði "Battleship" er talin vera a vinna-vinna valkostur fyrir börn á aldrinum 11 til 14 ára. Reglurnar eru einfaldar, þeir þurfa ekki að auka hreyfingu nemenda í bekknum. Atvinna er frábrugðið klassískum leik "Battleship" sem skip allur líkami einn og liðið sem gerði skot, ef þú högg ekki takmarki, að svara spurningunni. Óháð réttmæti svarið snúa fer í andstæðar lið.

Auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði, "Gnótt friðar litli maðurinn" er best gert í lok sjöunda bekk, vegna þess að það veitir myndun þekkingar fyrir þjálfun tímabilið 5. til 7. bekk. Þetta gerir nemendum kleift að sýna fram á þekkingu sína og færni sem aflað meðan á námi stendur.

Extra-curricular starfsemi fyrir einkunnum 8-9

Auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði fyrir einkunnum 8-9 skulu smíðuð með tilliti sálfræðileg þroska nemenda (persónulegum hagsmunum sínum). Eftir allt saman, eru börn unglingar eru mjög krefjandi, ekki bara sjálfum sér heldur öðrum. Þeir reyna að sýna þinn "I" og koma sér í lið eftir félagslegri stöðu þeirra. Þess vegna eru hentugur eftirfarandi konar auka-curricular starfsemi, "snillinga og snjall", "Hver vill vera framúrskarandi nemandi?", "The Smartest", "A hundruð til eitt."

Við framkvæmd auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði verður ekki aðeins að kenna börnum með fyrirvara þekkingar (það er lexía), en einnig stuðlað að myndun persónulega eiginleika svo sem hæfni til að:

• tjá hugsanir sínar;
• hlusta til vinar;
• finna lausn á því vandamáli í lið;
• taka ábyrgð;
• meðhöndla nægilega gagnrýni og athugasemdir.

Auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði fyrir framhaldsskólanema

Á nemenda menntaskóla er a gríðarstór ábyrgð - er að undirbúa sig fyrir prófið. Auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði fyrir einkunnum 9-10 ætti að bæta þekkingu þáttur. Það ætti að kenna börnunum rétta notkun online úrræði fyrir undirbúning fyrir prófið.

Að auki, auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði ætti að endurspegla þverfaglegu samskipti, sem myndi sýna að nemendur sem vinna á einum skóla fyrirvara getur ekki tryggt árangur af heild. Það er skynsamlegt að grípa til eftirfarandi aðgerða: KVN, "Virtual Battle", "Og eins og brandari, og alvarlega," "Hvað? Hvar? Þegar? ".

Hvernig á að þróa atburði í upplýsingatækni

Þróun auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði - er ekki auðvelt, en á sama tíma heillandi. Til almennilega undirbúa lexíu, hafa eftirfarandi í huga:

• ákveða hvaða auka-curricular starfsemi í samræmi við aldurshóps barna;
• setja markmið og markmið kennslustundarinnar;
• Ef Verði atburðarás, það er nauðsynlegt að huga að röð aðgerða;
• fyllt með innihaldi atburði keppnum og verkefni, fylling sem mun örva áhuga á efninu;
• hugsa vandlega um samsetningu dómnefndar, ef það er gert ráð fyrir atburðarás;
• Atburðurinn ákveðið Salnum ætti að taka þátt;
• tæknibúnað skal vandlega hugsað út (engin þörf á að ringulreið upp atburði umfram búnað).

Game "Tournament sérfræðinga tölva"

Auka-curricular starfsemi "Tournament sérfræðinga tölva" er hentugur fyrir hvaða aldurshóp barna. Þetta verkefni er hannað fyrir leik liðsins og samanstendur af nokkrum stigum. Það getur verið:

• Barnið leysa crossword þraut;
• Relay "Vilt þú trúir, ekki trúa";
• leikur-samkeppni "Shifters";
• foringjarnir samkeppni;
• Leikurinn "Ég eins og þú, ég sagði þér."

Leiðbeiningarnar er hægt að mynda frá samsíða flokkum eða fulltrúum nokkurra hópa eftir umfangi atburðarins. Í þessum leik það er nauðsynlegt að kveða á um framboð dómstóla starfsfólk og stuðningsmenn, auk þess að fjalla um öll verkefni að teknu tilliti til fræðslu um efnið og nemendum tækifæri. Þrátt fyrir alla fræðslu og þjálfun markmið, auka-curricular starfsemi ætti að búa tilfinningu barns gleði og velgengni.

greiningu á aðgerðum

Eftir starfsemin fer fram, það er nauðsynlegt að gera greiningu á auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði. Kennarinn ætti að eyða það tvisvar. Í fyrsta skipti sem þetta er gert með börnunum til að bera kennsl á alla kosti og galla, og þá einn til að meta ná markmiðum. Eftir báðum prófunum er lokið, með fyrirvara kennarar þeirra niðurstaðan ætti að koma til kennara, vegna þess að það er auka-curricular starfsemi þeirra voru samþykktar. Nemendur verða að vera meðvitaðir um virkni slíkrar þjálfunar.

Gildi starfsemi í upplýsingatækni

Mikilvægu hlutverki í menntun einstaklings spila auka-curricular starfsemi í tölvunarfræði. Eftir allt saman, hér er hægt að læra að:

• Rétta notkun viðbótarupplýsinga;
• óháð öðru öðlast þekkingu á viðkomandi námsgreinum;
• vinna í hóp og óháð öðru;
• taka við og dreifa vitneskju og nota einn eða annan Internet auðlind;
• rétt til að nota tölvuna og hugsa um hann til þess að halda henni í góðu samstarfi ástand.

Kennarar ættu ekki að vera hræddur við að framkvæma auka-curricular starfsemi. Eftir allt saman, þeir vilja vera fær ekki aðeins að fara á þekkingu sína til barna, en einnig til að læra eitthvað nýtt um gjöld þeirra. Þessir flokkar stuðla að persónulegum þroska nemenda.