Lög og reglur um nám

Lög og meginreglur þjálfun - eru mikilvægir þættir sem eru ekki einstök menntun, en að allir, án undantekninga, vísinda og undirkerfi samfélagsins. Ákvörðun þjálfun laga veltur að miklu leyti á þróun mannúðar og mannfræði raunvísindum. Hingað til, vegna þess að núverandi stigi þróunar kennslufræði kenningu, það er hægt að móta nokkur lög og kennslureglurnar.

Mynstrið í menntun - kerfi sameiginlega, veruleg, hlutlæg, nauðsynlegum og stöðugt endurteknar samskiptum kennslufræði fyrirbæri, auk hluti af námsferli, sem einkenna starfsemi þeirra og þroska. Úthluta innri og ytri lög.

Innri lög - eru: niðurröðun lærdóms og virkni nemenda stjórnun ferli þjálfun, Samband þjálfun á leiðir til að finna mótsagnir milli vitsmunalegum (hagnýt) verkefni og krafist er til lausn hæfileika sína, þekkingu og færni nemenda, andlegum þroska þeirra.

Ytri lögum - er: að þróa og byggja karakter menntun, félagsleg aðferðir ástand, markmið og þjálfun efni, hæði niðurstöðum fengu þjálfun á eiginleikum samband þjálfun með þætti í heiminum, framkvæmd þjálfunar og félagsskap, og á grundvelli vebralno virkt nálgun.

Í meira mannamáli, vísar það til ytri laga háður námsferli á félagslegar aðstæður og ferli (vettvangi menningar, pólitískri og efnahagslegri stöðu, osfrv). Samkvæmt lögum innri samskipti milli hluta þýddi námsferli, til dæmis á milli nemenda og kennara þjálfun efni, milli inntaks kennslu tilgangi, þýðir, aðferðir og form þjálfunar.

Öll þessi lög geta talist vel þekkt eins og þeir eru oft prófuð, staðfest og útskýrt. Þar á námsferli alltaf áhrif á efnahagslega, félagslega, menningarlega og aðrir. Fyrirbæri, þá að sjálfsögðu um frekari þróun á hug- verður komið nýtt munstur námi.

Reglufestu og kennslureglurnar eru nátengd við hvert annað. Og allt vegna þess að á grundvelli laga bara það sama, og það er myndun meginreglur. Samkvæmt reglum teljast almenn ákvæði sem ákvarða kröfur um skipulag, viðhald, stjórnun og framkvæmd námsferli. Í kennslu vísindi er nú mótuð meginreglur og kulturo- prirodosoobraznosti, vandamál, optimality, kerfisbundin, samræmi, aðgengi að menntun og þjálfun, og margir aðrir. Skilningur á meginreglum læra gerir það mögulegt að skipuleggja þjálfun samkvæmt lögum þess, auk nokkuð ákvarðast af tilgangi, til að velja viðeigandi form og aðferðir við kennslu.

Meginreglur um nám má skipta í almenn didactic og methodical. Almennar didactic kennslu meginreglur eru meginreglur vitund, aðgengi, affordability, endingu, skyggni, virkni, koma upp þjálfun, individualization. Aðferðafræði kennslureglurnar - er reglan að taka tillit móðurmál, meginregluna um tjáskiptum stefnumörkun og meginregluna um samþættingu og aðgreining.

Því lög og meginreglur menntun eru í nánu sambandi við hvert annað. Í fyrsta lagi eru lög, og aðeins þá, í ljósi þróunar þeirra eru reglur, þróun sem er að mestu einnig tengd við þróun nýrra hugmynda og læra kenningar.