Tækni og þjálfunaraðferðir - þættir hafa áhrif á gæði þekkingar, sköpun og upplýsingaöflun, læra starfsemi

Helstu eiginleikar tækni og þjálfunaraðferðir

Einn af helstu eiginleika námsferlinu er tveir-vegur starfsemi, sem birtist af kennurum og af nemendum. Þróun þessu ferli á margan hátt haft áhrif á tækni og þjálfunaraðferðir.

Slíkar aðferðir samskipti og þjálfun nemenda sem miða að því að sameiginlegri lausn á fræðslu vandamálum, sem kallast aðferðir við þjálfun. Móttökutækið er ein af einstökum þáttum aðferðarinnar eða einn af þáttum þess. Því tækni og þjálfunaraðferðir eru í stöðugum samskiptum, hafa áhrif hver annan. Sem dæmi getum við íhuga þá aðferð að vinna með námi nemenda bókmenntir. Það er kveðið á um notkun slíkra tækja eins athugaðu-töku, teikna ágrip, áætlun og áherslusviða orðabókinni, tilvitnanir, skrifa umsagnir.

Um hvernig aðferðir og aðferðir kennslu getur haft gagnkvæm áhrif, sést af þeirri staðreynd að þær aðferðir sem eru einstök tækni. Til dæmis, byggingu þátturinn er skýringarmynd líkan af aðferð við að vinna með kennslubækur og á sama tíma er óaðskiljanlegur hluti af efni framboð kennara til nemenda þegar á verkefni að búa til tilvísun útlínur byggir á nýju efni verið rannsakað.

Í sumum tilfellum, leið til að læra sem getur virkað eins og a standalone aðferð, sem afgreiðslunni. Þannig skýringu á efni er aðferð kennslu, en ef í tengslum við villa greiningu eða hagnýta vinnu kennari gripið til skýringar, þá er það velkomið, þar sem aðferð við verklega vinnu.

Hins vegar tækni og aðferðir við þjálfun getur stundum notuð jöfnum höndum. Svo ef á kennslustund, kennari notar framboð á nýju efni og aðferð átt við teikningar, gröf, teikningar í bókinni um skýrleika og betri frásog rannsakað, mun það vera velkominn. Ef hins vegar á æfingu með aðferð af að vinna með kennslubækur og kennarar þurfa að gefa skýringu á tilteknum hugtak eða orð, þá er þessi aðferð mun þurfa að starfa sem viðbótar móttöku.

Þannig þær aðferðir sem notaðar á meðan á þjálfun samanstanda af tveimur gerðum af aðferðum - kennslu og námi.

Tegundir kennslufræði tækni í kennslu

Allar nútíma formi þjálfunar sem miða að því að sjá vaxandi áhuga á vitrænni starfsemi og læra, og það mun stuðla að skilvirkari og skilvirkari námsferli. Því eru helstu kennsluaðferðir þjálfun:

- valfrelsi (þjálfun í hvaða nemandi núverandi hægri vali);

- hreinskilni (ekki bara að kenna, og til að stilla nemendum vandamál sem lausn er utan ramma efnisins samkvæmt rannsókninni);

- Starfsemi (felur í sér beitingu þekkingar í starfi);

- mikil framleiðni (ætti að hámarks notkun á þekkingu, tækifæri til að læra, að teknu tilliti til hagsmuna þeirra);

- viðbrögð (að vera undir stjórn námsferli, með því að nota endurgjöf tækni).

Sérstakar nútíma uppeldis kennsluhættir ( "mósaík af vandamálum", "bréf í hring," stefnu "að hugsa hattar", "spurningar -. Þykkt og þunnt", "Áætlun glugga", osfrv) kynna fjölbreytni í framkvæmd bekkjum, auka áhuga nemenda til að kynna sér efni, bæta gæði kennslunnar.

Aðferðir og tækni sem notuð eru í þeim þjálfun leikskólabörn

Barnið þróun er vegna þess að virkni þess. Grundvallarreglur um fræðslu leikskólabarna eru framkvæmdar í skólastofunni í gegnum aðferðir og kennsluhættir leikskóla.

Með aðferðinni í þessu tilfelli ætti að teljast aðferðir til að hafa áhrif eða þekkingu flytja. Aðferðir eru til framkvæmda í gegnum ýmsum umsókn ákveðna aðferð. Því aðferðir og kennsluhættir leikskólabarna getur verið hagnýt, sjón, munnleg, og gaming.

Fyrir verklega áhyggjum, svo sem keyra erindi, mismunandi æfingum, sameiginlegt verk kennari og börn.

Visual aðferðir eru eftirlit með lifandi hlutum, náttúruleg fyrirbæri, fullorðnir vinna, skoða tutorials, sýni sýna notkun á leikhúsi skuggum og Brúður og undir. Meðal aðferða í þessari aðferð er hægt að nota skýringu á því sem hann sá (heyrði), setja börnin og virk skref þeirra til að framkvæma þær, spurningarnar dramatísk lestur, framkvæma aðgerðir í leiknum, og aðrir.

Verbal eru lestur, frásögnum, viðræður, sýningar, lýsingu á myndinni.

Game aðferðir veitt farsíma, mennta leiki, gaman, stigun.

Notkun þessara aðferða og tækni gerir okkur kleift að veita kennslufræðilega áhrif á myndun færni í leikskólabarna mismunandi starfsemi.