Afþreying nálgun í námsferlinu

Grunnur nútíma kerfi þjálfun lögðu virkni nálgun. En skipulag skólastarfi teknu tilliti þessi þáttur getur verið erfitt fyrir suma kennara. Lítum nánar á helstu stöðu sína.

Virk nálgun á námsferli ætti að byggjast á eftirfarandi ákvæði:

• börn þurfa að þróa vitræna hvöt (löngun til að læra og finna út), auk sérstaks náms mark (skilja að það er nauðsynlegt til að læra og finna út);
• nemendur þurfa að framkvæma ákveðnar aðgerðir í því skyni að afla vantar þekkingu og færni;
• nemendur þurfa að miða að því að finna leiðir og læra starfsemi sem leyfa að meðvitað beita eignast þekkingu;
• skólabörn skulu mynduð með getu til að stjórna aðgerðum ekki aðeins eftir, en einnig í framkvæmd fræðslu verkefna;
• í námsferlinu er nauðsynlegt að lausn á mikilvægu og brýn verkefni.

Leontiev virkni nálgun er grundvöllur þroska menntun, sem var áfram í kerfinu Davydov. Þar að auki, þetta kenning hlýtur að vera grundvöllur nútíma kennslu Kit á hvaða efni.

Staðreyndin er sú að í því ferli að læra í fyrsta sæti þá verður það ekki svo mikið samansafn af færni og þekkingu og færni nemenda í þröngu bili, og í meiri mæli myndun hvern einstakling, "sjálf-byggingu" í menntakerfinu starfsemi. Og það mikilvægasta er ekki þátttaka barnsins í einstökum starfsemi, og sameiginlega, saman við aðra. Vegna þess að helstu markmið námsins er myndun og stofnun félagslegri meðvitund og persónuleika barnsins.

Þess vegna er starfsemi nálgun í námi ætti að vera lykilatriði. Helstu og Grundvallarreglan hennar er að barnið í námsferlinu ættu að starfa sem efni en ekki hlut af að sýsla kennara.

Það er mikilvægt að taka tillit til þessa í aðal einkunn, þar grunnskólaaldri leiðandi tegund starfsemi - þjálfun verkefni. Og niðurstaðan af því að vera, umfram allt, breyting á nemanda, hans persónulega þróun. Því starfsemin aðferð - er einstakt hugtak, beitingu sem er háð breytingum af barninu, það er, efni sem framkvæmir þessa starfsemi. Þetta hugtak kemur barninu fyrir sig, endilega þurfa íhugun og sjálfsmat.

Tillögur til kennara sem eru að byggja lærdómsferli sem byggist á virkni nálgun

Í fyrsta lagi, nýja efnið er í boði að gefa og skýrt, segja og sýna.

Í öðru lagi, það er nauðsynlegt að skipuleggja rannsóknarstarfsemi barna, þannig að nemendur "hugsa út" sig til að leysa helstu vandamál í kennslustund, auk læra að útskýra hvernig á að starfa samkvæmt sérstökum skilyrðum.

Í þriðja lagi, námsferli verður endilega að vera skapandi, stuðla að þroska barnsins.

Í fjórða lagi, í námsferlinu þarf til að mynda allir andlega aðgerða.

Fimmta, kennarinn er skylt að hvetja nemendur til þess að þeir setja sér óháð markmiðum og markmiðum, auk finna leiðir og aðferðir til að ná þeim. Vegna þessa, börn vilja vera fær um að best skipuleggja starfsemi sína. Burtséð frá þessu, kennarinn ætti að hjálpa öllum til að mynda og færni sjálf-stjórna og sjálfsálit.

Sixth, menntun þarf endilega á undan þróun, efnið var viðeigandi og nauðsynleg.

Almennt, þú þarft að draga eftirfarandi ályktun. Active nálgun ætti að vera grundvöllur allra skólastarfi í nútíma aðstöðu.