Hækkun er það? Ákvarða stig menntunar. Hlutverk fjölskyldunnar við uppeldi barnsins

Sálfræði uppeldis er svæðið sem tekur mið af sæti bæði í sálfræði og í kennslufræði. Slík framúrskarandi persónuleika eins og N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko, K.D. Ushinsky, A.P. Pinkevich, P.P. Blonsky og aðrir gerðu mikið til að móta kenningar um kennslufræði á 19-20 öldunum.

Hvað er gott ræktun?

Hingað til eru menntun og uppeldi mjög mikilvæg fyrirbæri. Auðvitað þarf nútíma samfélagið nýjar skoðanir og hugmyndir. Ekki má fullyrða að meginreglur sem sálfræði uppeldis byggist á eru gamaldags. Þeir þurfa einfaldlega breytingu og umbreytingu í tengslum við félagslega þróun. Þetta vandamál er að verða brýnari í vísindalegu heiminum og krefst endurskoðunar.

Rannsóknin á slíkri spurningu sem vellíðan manna byggir á aðferðum og aðferðum kennslufræðinnar, sem einkennast af áreiðanleika og gildi. Þrátt fyrir þá staðreynd að kennslufræði er sjálfstæð vísindi, notar það aðferðir tengdvísinda - heimspeki, stjórnmálafræði, sálfræði, siðfræði, félagsfræði og sögu og aðrir.

Foreldraforeldra er ein mikilvægasta ávaxtafræðileg þátturinn sem er hluti af félagslegri uppbyggingu einstaklingsins. En þessi skilgreining lýkur ekki þar. Uppeldi er einnig kerfi félagslegra hugmynda sem ákvarða líf mannsins (td viðhorf, langanir, gildi, verk).

Tjáningu ræktunar

Persónuleg menntun samanstendur af sameiginlegum og einstökum þáttum sem hafa tjáningu í þarfir, gildi, langanir, áhugamál og stefnumörkun. Þeir hafa hegðunarform, sem birtist í eftirfarandi:

• Tengsl mannsins við umheiminn og líf hans.
• Tengsl við árangur siðmenningar og menningarlegra gilda.
• Leitast við að átta sig á markmiðum sínum og hugsanlegum tækifærum.
• Tilfinning um samfélag við nærliggjandi fólk.
• Virða réttindi og frelsi annarra.
• Virk líf og félagsleg staða.
• Viðhorf gagnvart sjálfum þér sem flutningsaðila einstaklings.

Skilgreiningin á menntunarstiginu ætti ekki einungis að snerta einn einstakling heldur einnig alla hópa fólks og þjóða. Til að ná þessum einkennileika notar þau kerfisbundin virkni ríkja og opinberra stofnana sem eru markvissar, til að skapa sérstök skilyrði sem rækta góða ræktun. Þetta ferli er kallað uppeldi.

Foreldri er einkennin sem gefur einstaklingnum fleiri tækifæri til að gera mikið gott fyrir annað fólk, fyrir sig. Sameining einstaklingsins felur í sér ferli menntunar, og það er gefið ekki lítið vægi.

Ákvarða stig menntunar

A setja af aðferðum og aðferðum sem miða að því að rannsaka stig uppeldis, myndun þessara einkenna og persónulegra eiginleika einstaklings sem birtist í samskiptum fólks kallast greining á uppeldi. Lítum á þetta hugtak í smáatriðum.

Það er frekar erfitt að greina stig uppeldis nemandans, því að málsmeðferðin sjálft getur haft áhrif á ýmis atriði utanaðkomandi og innra umhverfis. Til dæmis, skortur á eða óáreiðanleika rannsóknaaðferða, umhverfis og margt fleira.

Til að ákvarða menntunarstig nemanda eða fullorðinna er gerð samanburð á þeim gögnum sem fengnar eru vegna greininga með settum reglum. Munurinn á upphafs- og endanlegu vísbendingu segir okkur frá skilvirkni námsferlisins.

Flokkun frjósemi viðmiðana

Eins og fram kemur hér að framan eru viðmiðanir forsendur menntunar, sem í augnablikinu eru skipt í mismunandi undirtegundir. Vinsælustu tegundirnar verða kynntar í þessari grein.

Fyrsta flokkun skiptir viðmiðunum í 2 hópa:

1. Þeir sem hafa tengingu við fyrirbæri sem ekki eru áberandi fyrir kennara - áætlanir, hvatningarhneigð og trú mannsins.

2. Þeir sem tengjast tengslum við ytri mynd af uppeldisvörum - dómar, mat og verk.

Annað flokkun skiptir viðmiðunum í eftirfarandi:

• Mikilvægt . Þeir ákvarða hve miklu leyti innihaldsefni uppeldis hefur verið tökum (þekkingu, félagsleg hegðun, jákvæð einkenni og gagnlegar venjur).
• Áætlað . Þau miða að því að skýra greiningu á sérstökum gæðum, þ.e. stig myndunar þess er ákvörðuð.

Þriðja flokkunin skilur svo viðmið um menntun:

1. Einkamál . Þau eru notuð til að fá millistig í uppeldisferlinu.
2. Almennt . Þeir tjá menntunina sem sameiginlega eða persónuleiki hefur náð.

Greining á frjósemi

Í rannsóknum á slíkum gæðum sem góða ræktun ráðleggja vísindamenn að fylgjast með tækni, sem felur í sér fjölda stiga.

Í fyrsta lagi skipuleggur tilraunirinn kennslustofu þar sem hægt er að ræða hver nemandi eða hópsamkomu. Aðeins yfirlýsingar ættu að vera kurteis og ekki bera stór neikvæð.

Í öðru lagi eru einstaklingar beðnir um að gefa sjálfstæða mat og einkennandi sjálfan sig á heildarmagni.

Í þriðja lagi er fundur kennara skipulögð, þar sem þeir ræða niðurstöður rannsóknarinnar og bera saman þau við kennitölu og skilyrði fyrir menntun.

Í fjórða lagi fær hver nemandi almennt mat á mælikvarða menntunar.

Í fimmta lagi eru niðurstöðurnar sem eru fengnar formlegar í töflum og skýringarmyndum.

Skóli og kennarar eru mjög mikilvægir í myndun uppeldis nemandans, en hlutverk fjölskyldunnar í uppeldi barnsins er enn meiri.

Hvernig á að læra velferð?

Við skulum íhuga nokkrar greiningaraðferðir:

• Athugun . Þessi aðferð gerir þér kleift að fá upplýsingar um eiginleika persónuleika vegna hegðunarvandamála í mismunandi lífsháttum.
• Samtal . Á greiningarsamtali getur tilraunirinn þegar ákveðið hlutfallslegt stig uppeldis nemandans.
• Spyrjandi . Vísindamenn hafa þróað sérstaka próf sem heitir "Spurningalisti menntunar." Viðfangsefnið fyllir út spurningareyðublað, og tilraunirnar greinir innihald svöranna.
• Greiningaraðferð og tölfræðilegar aðferðir við gagnavinnslu.

Og nokkrar aðrar aðferðir við greiningu

Að læra fyrirbæri sem um ræðir megum við ekki gleyma því að við að ákvarða menntunarstigið greinir tilraunirinn einnig siðferðilegan kjarna mannsins. Í tengslum við þessa staðreynd geta sumir ályktanir um uppeldi innihaldið gögn sem endurspegla alla persónuleika, vegna þess að þessir eiginleikar eru nátengdar.

Greining á uppeldi felur einnig í sér ævisögu, greiningu á framleiðsluvörum osfrv. Það skal tekið fram að ekkert eitt tæki er fullkomlega fjölhæfur, vegna þess að það eru nokkrar kröfur um notkun þeirra. Þess vegna, ef tilraunirinn vill fá umfangsmiklar áreiðanlegar upplýsingar, verður hann að nota ýmsar aðferðir og allt flókið greiningarverkfæri.

Að nota nokkrar aðferðir veitir eftirfarandi valkosti:

1. Skýr og skýr greining á eiginleikum manns.
2. Minnkun á huglægni við mat á uppeldi vegna þess að staðreyndin sem fæst er fengin úr ýmsum greiningaraðferðum.
3. Skilgreina minuses og galla í námsferli nemenda.

Gildra

Þökk sé tölvuvæðingu greiningar tækni er miklu auðveldara að taka á móti og vinna úr upplýsingum um stig uppeldis og almennar niðurstöður benda á áreiðanleika og áreiðanleika tiltækra gagna. En hvers kyns kennslufræðileg tækni, þar á meðal greiningartæki, hefur bæði kosti og galla.

Í fyrsta lagi er greining á uppeldi ekki vel skilin og því er aðferðafræði þess ekki nægilega þróuð. Kennsluáætlanagerðargreining mun standa frammi fyrir óáreiðanleika einum eða öðrum tækni, og niðurstöðurnar sem hann mun fá munu ekki vera nógu nákvæmar og áreiðanlegar.

Í öðru lagi eru margar aðferðir sem notaðar eru við greiningu vinnuafli og þurfa töluvert magn af tíma. Til dæmis fer nákvæmni niðurstaðna athugunar eftir því hversu lengi hún er.

Í þriðja lagi er ólíklegt að tilteknar aðferðir, svo sem spurningalistar og viðtöl, gefi nákvæmar og áreiðanlegar upplýsingar.

Notkun ýmissa aðferða og aðferða til að greina barnanám gerir kennaranum kleift að íhuga þetta fyrirbæri heildrænt. Auðvitað eru nokkrar galla og ónákvæmni í tækni sem kynnt er, en það er með góðum árangri notað af sérfræðingum í starfi þeirra.

Fjölskyldu áhrif

Sennilega ætti ekki að minna á það aftur að hlutverk fjölskyldunnar við uppeldi barnsins sé einfaldlega gríðarlegt og það sem mælt er fyrir um í barnæsku hefur mikil áhrif á mann og líf mannsins í framtíðinni. Á leikskólaaldri eru foreldrar aðalvaldsins og þau mynda margar persónuleika eiginleika. Á aldrinum skóla eru gjöldin sem arfleifð er af föðurnum og móðurinni birt.

Ef barnið fær nægilega mikið af ást, umhyggju, athygli og jákvæðum tilfinningum í fjölskyldunni mun hann vaxa upp menntuð. Neikvætt andrúmsloft, átök og ágreiningur endurspeglast jafnvel á minnstu manninum. Hlutverk fjölskyldunnar í uppeldi barnsins er ekki ýkt, því að slíkar aðstæður mynda mikilvæga stöðu barnsins.

Það er einnig athyglisvert að foreldrar sjálfir eru fyrirmyndir. Ef uppeldi er einkenni móður og föður, þá verður það í barninu. Til dæmis er kvíða mótsins auðveldlega send til barnsins með ósýnilegum tilfinningalegum þræði, auk annarra þátta. Góð hegðun og kurteisi í samskiptum, börn munu gleypa svamp úr fjölskyldu umhverfi. Aggressive og unrestrained hegðun föðurins verður lýst í þeirri staðreynd að barnið muni berjast við önnur börn.

Mikilvægi foreldrayfirvalda

Móðir og faðir ætti ekki að missa sjónar á mismunandi þætti menntunar. Nauðsynlegt er að útskýra allt fyrir barnið á tungumáli sem hann skilur. Eftir að hafa þroskast, mun barnið ekki lengur þurfa foreldra moralizing og mun byrja að mótmæla. Ekki láta barnið vera einn með vandamálið, vertu í kring, hjálp, en ekki gera allt fyrir hann, vegna þess að barnið verður að afla sér eigin reynslu.

Fjölskylda er öruggt svæði þar sem hægt er að kenna og undirbúa lítið mann fyrir mismunandi aðstæður, mynda mismunandi gerðir hegðunar. Foreldrar sýna barnið hvað er gott, hvað er slæmt, hvað er hægt að gera og hvað ekki. Mundu að þú ert hugsjón, dæmi fyrir barnið þitt. Ef þú kennir barn sem lygar er slæmt, þá blekðu ekki sjálfan þig.

Í stað þess að gera það

Það gerist að foreldrar geti ekki fundið almenna ákvörðun um menntun og átök koma upp. Það er ekki nauðsynlegt fyrir barn að sjá og heyra þetta. Mundu að þetta er nýtt persónuleiki með getu sína, auðlindir, langanir og ekki bara foreldrarframhald sem getur áttað sig á ófullnægjandi vonum þínum. Menntun einstaklings er ekki auðvelt ferli, en mjög áhugavert!