Opið samþætt námskeið í undirbúnings hóp fyrir stærðfræði og málþroska

Open flokkar - mikilvægur hluti af námi og þjálfun aðferð, ekki aðeins fyrir börn heldur líka fyrir fullorðna. Það er leið til að sýna foreldrum vinnubrögð og færni kennara og deila reynslu með starfsbræðrum sínum frá öðrum stofnunum. Í dag við tölum um hvernig til almennilega halda opinn samþætt kennslustund í undirbúnings hóp.

reglur

Fyrir áætlaða opnun þingsins, þú þarft að læra fyrir sig nokkrar immutable reglur sem haldin slíka atburði:

• Foreldrar - málið. Ef þú hefur boðið þeim að opnu samþætt kennslustund í undirbúnings hóp, muna að þeir ættu ekki að taka þátt í því ferli. Eins og allir umhyggjusaman ættingja, þeir munu reyna að hjálpa börnum sínum. Þetta ætti ekki að vera. Open kennslustund - próf kennari og leikskólaaldri börn.
• Samstarfsmenn. Ef þú stunda opinn samþætt kennslustund í undirbúnings hóp til að deila reynslu með samstarfsfólki frá öðrum Dow, getur þú koma þeim að litlu leyti til að taka þátt í því ferli.
• Jafnrétti. Öll börn eru jafnir og jafn mikilvægt fyrir umönnunaraðila. Það er ómögulegt að skipta þeim í Vasya, sem foreldrar eru meðlimir og Petya, sem foreldrar - endurskoðenda. Við skulum öll sömu verkefni í flókið, það er ómögulegt að gefa til yngri kynslóðarinnar tilfinningu ójöfnuð.
• Opið samþætta námskeið í undirbúnings hóp ætti ekki að afvegaleiða frá daglegu skólastarfi. Það er eins og leikhús. Foreldrar - áhorfendur. Og þeir geta ekki vera annars hugar við, þú þarft að halda áfram menntun barna, og vera fær um að eiga samskipti við fullorðna og eftir hernámið.

GEF

Það eru tvær leiðir til að opna flokka. Það er notkun á einum af tveimur gæðastöðlum - GEF og FGT. Opið samþætta námskeið í undirbúnings hóp fyrir GEF verður góður kostur. Miða að sameiningu menntunar og nokkrum aðskilinn samskiptum við börn, þessi staðall mun leyfa fyrir góða kynningu kennslustund fyrir foreldra og sýna allar færni og þekkingu sem fengist doshkolyatami fyrir þann tíma í Dow.

Meðal fáum göllum er athyglisvert að það lítur út eins og háskóla, börnin munu sitja við borðið og samviskusamlega svara spurningum kennarann. Þess vegna, þú ert ólíklegt til frambúðar að halda nemendum á einum stað. Byrjar að falla að einbeita sér og duglegur atvinnu smám saman koma niður í núll.

FGT

Opið samþætta námskeið í undirbúnings hóp af FGT kynnir fjölda vandamála. Þú þarft að halda henni í formi leik, en á sama tíma að skilgreina hvað er mögulegt og hvað ekki. Þú hefur tvo valkosti: annaðhvort til vara fyrirfram og fela foreldra í því ferli, eða til að skilgreina mörk um hvað er leyfilegt börn á eldri ekki hjálpa þeim í að leysa vandamál. Í öllum tilvikum, að nota þessa staðals er betur til þess fallin að fyrsta opna bekk í leikskóla, til að sýna fram á að foreldrar umönnunaraðila færni.

markmið

Þróun opinn samþætt kennslustund fyrir börn undirbúnings hóp, the fyrstur hlutur, ákveða með markmiðum sínum. Eins og áður hefur komið fram í framhjáhlaupi, og mismunandi markmið geta verið, eftir því áhorfendur opnum flokkum. Fyrst af öllu skaltu íhuga hvað þarf að gera fyrir börn:

• Frágangur efni fellur á árinu.
• Sýning á færni og þekkingar sem aflað.
• Getu til að setja í framkvæmd þekkingu keypti og reka.
• Tilraunaverkefni og styrkja samskiptahæfileika og jákvæð samskipti.

Þetta eru helstu, sameiginleg markmið, sem er ekki háð bekknum hlut. Þú verður að vera fær um að sýna foreldrum að börn þeirra séu ekki til einskis sóttu leikskóla og lærði mikið, jafnvel án þess að hjálp þeirra.

deila reynslu

Ef þú ert að fara að halda opinn samþætt kennslustund í undirbúnings hóp fyrir kennara, þá hugsa um hvers konar reynslu sem þú getur gefið þeim. Fyrst af öllum slíkum flokkum eru haldnir til þess að deila aðferðum sínum til að vinna með börnum:

• A sýning kennslustund.
• Þátttaka samstarfsmenn þegar að vinna með börnum.
• Umræður fundur og teknar.

Megintilgangur opnum flokki, sem bauð öðrum kennurum, má mótuð eins og hér segir: ". Á hinn skoða og sjá má" Í raun, tilraunir með sömu börn, sem eru að reyna mismunandi aðferðir við kennslu, leiða ekki til neitt gott. Krakkarnir rugla bara.

stærðfræði

Að lokum við náð meiri steypu hlutum. Opið samþætt starfsemi í undirbúnings hóp fyrir stærðfræði er best gert með því að GEF. Þessi staðall er hentugur fyrir alvarlegum vísindi. Því miður, í flestum tilfellum í undirbúnings hóp er hægt að halda "hreint" virkni. Það er best að sameina mismunandi atriði. Til dæmis, stærðfræði og grasafræði (líffræði / umhverfi). Þú getur beðið barnið að telja hversu margir af þeim eða öðrum plöntum máluð í myndinni.

Svo, hvað ætti að vita og vera fær um að börn í opnum fundi undirbúnings hóp?

• Til að vera fær um að telja upp að tíu (einn, tveir ...).
• Vitandi röðina telja upp að tíu (fyrsta, annað ...).
• Til að geta borið saman tölur og veit rétta röð þeirra.
• Til að geta borið saman hluti eftir lögun og stærð.
• Að vera fær um að framkvæma helstu aðgerðir með númerum.
• Til að vera fær um að úthluta auka hlut í röð.
• Að hámarki einstaka samsetningu af tilgreindum atriðum. Til dæmis, í ljósi þremur litum. Það er nauðsynlegt að endurraða þeim að búa til eins mörg röð og mögulegt er.

Starfsemi er best gert í formi poluigrovoy. Ekki einblína á frumvarpinu, en ekki leyfa börnum að vera annars hugar nóg til að gleyma þeim lærdómi.

málþroska

Því miður, veruleikinn í dag er að börnin flest af þeim tíma eyða í græjur - sími, tölvur, spjaldtölvur, fartölvur. Magnið af samskiptum og tala æfa þeir fá, fá minni á hverjum degi. En þetta þýðir ekki að kennarinn er skylt að stunda tegund á þróun ræðu. FGT staðall þýðir að þegar framkvæmd nein starfsemi með doshkolyatami nánu sambandi við kennara. Svona, í gegnum samskipti og form gaming og þeir verða að fara fram.

Opið samþætt námskeið í undirbúnings hóp um þróun ræðu getur ekki aðeins fela í sér efni. Lesa bækur, ljóð, og umfjöllun um efni þeirra er hægt að fara út, og eftir skóla. Í raun, það er meira hlutverk foreldra, ekki kennara - að tryggja að replenished orðaforða barnsins. En ef þú ákveður samt að halda opinn flokk, verður þú að setja eftirfarandi markmiðum:

• Auka orðaforða nemenda sinna.
• Bæta viðbragðsgetu.
• Þróun hljóðrænum minni.
• Þróa tilfinningu hrynjandi í tónlist.
• Nám rétta beitingu varðar intonation.

Fyrir lyfjagjöf DOW betra að muna að umönnunaraðili er ekki fær um að takast á við þjálfun barna í öllum greinum. Því væri betra að bjóða upp á faglega þróun ræðu talþjálfara, sem, eftir þjálfun hjá börnum væri hægt að gera upp fyrir hvern áætlun. Þú getur alltaf semja við foreldra um kostar boðið sérfræðingum.

Samanlagt

Ef við tölum um gæði náms barna, til þess að deila þegnar hans alveg órökrétt. Í 5-6 ár börn eru ekki einu sinni aldur þegar þeir geta verið mismunandi kennsluaðferðir einstaklinga sitja á borði þeirra. Allir flokkar verða að vera gerðar í formi leik, þannig að börn ekki einu sinni grein fyrir því að þeir hafa eitthvað til að kenna.

Til dæmis, kennarinn situr með börn lesa bók. Á meðan börnin horfa á myndirnar er hægt að útskýra fyrir þeim að hér einn björn, en þetta tré - birki, og svo framvegis. Eftir lok bekknum kennarinn interrogates allt um að lesa að börn muna hvað þeir hugsað um ævintýrinu. Svo þú kenna börnum ekki aðeins að fá upplýsingar á heyrn, heldur einnig til að vinna úr því. Þar að auki verður þú neyða sig til að draga ályktanir, frekar en skyldurækni gleypa þær upplýsingar (sem er ekki staðreynd að er satt), eins og hún er að gera í skólanum.

niðurstaðan

Hví skyldi koma niðurstöður opinna innbyggðum kennslustundum? Þar sem þeir eru fyrst og fremst haldin fyrir foreldra, það verður að leyfa þeim að skilja veikleika barnsins. Útskýra fyrir þeim að það væri ekki samkeppni til að sjá sem barn er betri, og einn af fyrstu leiðir til að skilgreina framtíð leikskólans. Hann er betri minnst mismunandi plöntur? Það mun líffræðingur. Jæja og expressively les? Kannski kominn tími til að fjalla um leikhús sviðinu. Best af öllu setur og leysa rökfræði þrautir? Það mun vera forritari eða hagfræðingur. Varlega benda foreldrum á styrkleika og veikleika barna sinna, og ef til vill er hægt að hjálpa einhverjum með vali á lífi.